也谈数学教学的“教化”与“训化”——读《从两个“尴尬的100%谈起”》有感

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王秀彩老师在文[1]中从令人叫绝的“100%正确”和让人痛心的“100%错误”两个案例入手,提出了一个极有思考价值的观点:数学课堂要由“训化”走向“教化”.文章立意新颖,内涵深刻,读后受益颇丰.在认真品味作者精辟论述的同时,也引发了笔者的一些思考,现整理如下,与王老师商榷.
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