论文部分内容阅读
● 打开高锁楼台，理念豁然开朗
2008年暑期初次参加山东省教师网络远程研修的时候，满心迷茫情绪低沉的情形至今记忆犹新，对新课程改革以及信息技术教学的前景毫无信心，感觉不到一点希望。高中信息技术课程的不受重视、底蕴欠缺、困惑重重，正如“梦后楼台高锁”，坚壁耸立、无路可走。
然而培训开始，却如甘霖天降，将我“梦后”、“酒醒”之心沁润；又好似风乍起，吹皱一池春水，处处“帘幕低垂”被轻轻掀起。通过培训研修，听专家们高屋建瓴，与同行们探索交流，我对新课程的理念和在信息技术教学上的应用逐渐明晰。尤其一位省专家对我文章中关于传统教学与新课程理念辩证关系的点评，令我豁然开朗，受益匪浅。
身边的同行也第一次意识到网络可以如此神奇，它让教学案例、心得体会可以同时和千万同行一起分享，它让相隔千里的作业可以集中被教师批阅、被专家零距离点评，它让自己和五湖四海的教师们一起探讨交流……这些给我们的认知打开了一扇奇妙的大门，对信息技术前所未有地重视起来。我自然更受鼓舞，那次培训变成了我教学生涯的第二起点。
我开始以一颗虔诚的求知心、学子心，从最基础的知识、理念、方法技巧学起。那一年的作业和文章也充满了激情和对新课程整体理念的思索和认知，以及重塑教学理念的决心。《素教歌》和《万一歌》是其中的代表。理念和希望，是首先收获的惊喜。此时恰如梦后迷茫，酒醒欲行，无所行处时，一角帘幕风吹起。
● 微雨燕双飞，进步总有伴
后来几年的培训，对信息技术教学的探讨逐步走向深入，具体到每一个模块、每一个细节。所有正困扰着我的和未曾重视过的甚至未曾想到的问题，一个个浮现出来，正如“去年春恨却来时”。
记得2009年研修讨论信息技术实验课，申请投入的艰难、面临陌生领域的茫然，一起既上眉头、又上心头。然而看到专家的解析释疑如何“好钢用在刀刃上”，各路同仁各抒己见奇思妙想纷至沓来，很快让我心中“柳暗花明”，困惑迎刃而解。而面对学生存在的信息技术基础差异，我也将我校的自主互助型学习在上机课上的应用经验分享给了大家，贡献了一点愚人千虑之得。
更普遍的困惑，如课时有限而课程内容无限的问题，我也和广大同仁互相启发，形成了自己的见解。要给学生一杯水，教师固然要有一桶水，然而时间不允许教师灌满桶的时候，那只能先把要给学生的那杯水灌上。正如独立漫天落花，终不能目迷五色无所适从，一定要精心采撷最能知秋的叶子、最馨香的花瓣，去引导学生领悟、修习。结合自己多媒体模块教学心得，我把这些写成了《乱花休教迷人眼》。
研修也许会发现很多困惑，却绝不会寂寞。“微雨燕双飞”，大家一起在线探讨交流心得，集思广益。网络研修让我解决困惑，广识“他山之玉”，锤炼完善自己的经验心得。
● 小苹初见，课堂引入味道足
今年的网络研修内容是“人工智能”和“数据管理技术”。我在讨论人工智能的课程引入载体时，从教师的专业性和教学的有效性开始谈起。还是说给学生一杯水，我相信绝大多数教师的专业性是没问题的，即使没有一桶水，半桶或者两三杯水还是有的。然而教学的有效性多年以来一直困扰着学富五车的“水桶”大师们：你水桶一开“飞流直下三千尺”，他“小杯横斜水清浅”；你“黄河之水天上来”，他“轻舟已过万重山”！如何提高课堂效率、激发学生兴趣呢？一个精彩甚至惊艳的亮相、引入至关重要。“记得小苹初见”，才会“为伊消得人憔悴”。
比如，人工智能课的导入，印度影片《宝莱坞机器人之恋》非常适合。里面智能机器人“七弟”的生产、应用、改进以至失控、毁灭过程，大量涉及计算机硬件、数据库、语言识别、专家系统等知识。而且情节、场面、制作都极为精良，也伴随着对人工智能技术的伦理学、哲学思考，是一部商业、艺术、思想、科教、娱乐兼备的好影片。建议老师们将这部影片进行截取、处理，设计为人工智能模块的教学素材，让这“两重心字罗衣”天衣无缝。
● 琵琶弦上说相思，任务情境盎然
选取了素材，就要开始设计每节课的教学任务和教案、课件、活动方案。还是一切以教学有效性为宗旨，大量采用类比法、实验教学、视频甚至游戏教学，结合学生的兴趣所在，用学生喜闻乐见的方式，将原本颇有些“在天边”的信息技术知识体系拉到眼前，最后印入脑海、心田。本质虽一样，表现形式和载体不同，效果也会截然不同。除非对牛弹琴，“琵琶弦上说相思”是何等旖旎风雅？“安红，俺想你”是何等煞风景？所以，在深刻、精准理解课堂教学目标和知识结构的基础上，精心选择、设计、改进教学任务、活动主题，展示课件，是决定一节课是否有生命活力的关键所在。
说实话，形成并完善、阐述这个理念，才是我这些年来网络研修最努力的付出和最欣慰的收获。最能体现这一理念的应该是趣说数据库技术的拙作《西游记外传》系列：《孙悟空擅改生死簿》、《四师徒三取大乘经》、《唐三藏悟简弘法库》和《孙悟空筹办英雄会》。这些作业得到了专家和同行们的好评，其实也凝聚了无数参与热烈讨论交流的同行们的心血和灵感，在此一并致以深深的感谢。
山东省教师网络研修已经进行了四年，结出了累累硕果。明年还会不会继续？我们的收获和成长究竟能不能开拓出信息技术乃至整个素质教育的新天地呢？我不敢妄言。然而无论将来如何，我始终会记得这些年的研修时、培训夜、当空月，照在无数为信息技术教学、为素质教育默默付出的所有老师心间、梦里、窗边、键上。“琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。”
最后，附上我的2011年山东省教师研修结语，以期明志。
今夕何夕？临屏难语。通宵未寐，鸡鸣不已。
四年研修，已临终曲。虽约勿散，实知难聚。
遥忆零八，炎炎夏季。初涉此门，如臻宝地。
喜不自禁，多有妄语。尊长同仁，错爱不已。
谆谆教诲，多受裨益。数年以降，莫不如一。
必修选修，研讨辨析。顿开茅塞，凛凛遵习。
专家导师，指点偏迷。广结挚友，雅乐何及？
今虽曰散，实新航起。必信前路，日新月异！
苍山点题
一次又一次的教师培训，是喜悦的，也是苦恼的。喜悦的是，可以有更多的机会跟同行交流，了解先进的观念，获得宝贵的经验；苦恼的是，时常是学成归来仍是一样的无奈，面对实际课堂、岗位、心境时那喜悦很快如云如烟，飘逝不见。
我作为山东省新课程教师远程培训的培训专家团队成员之一，见证了全省四年培训的全程与全貌。从激情始到成熟止，大家年复一年收获了很多，苦恼了很多，也遗憾了很多。看视频、做作业、评论、交流以及在线研讨，大家一起面对挑战，一起面对困惑。也曾经因为组织者比较学员“关注度”而出现“投机跟评”，也曾经因为学员为了获得专家“推荐作业”而出现追求标题新颖的“标题党”。但是，岁月洗刷，铅华去掉，沉淀的是思想的升华。
其实，我们的培训似乎并不缺乏。不论是网络的、会议的，还是区域的、校本的。任何一种培训，不可能尽善尽美。甚至，有的培训还美少、善少而浮华无力。我们一线教师应如何面对呢？
首要就是受启发，受感染！然后才是获知识，得经验。
从第一篇文章，我们看到了一位年轻教师通过培训获得了激情、喜悦、成熟和梦想。她把学习与成长结合在一起，走上自己的成长之路，发现自己的从业之美。
读第二篇文章，我们看到了一位成熟教师通过培训成长了自己的思想，从困惑、感受和创新中不断获得收益、获得成果。
学习之中，不论多少，只要有启发就有收获，只要有感悟就有成长，所以我们应珍惜每一次学习的机会，在点滴之中成就自己的梦想。
2008年暑期初次参加山东省教师网络远程研修的时候，满心迷茫情绪低沉的情形至今记忆犹新，对新课程改革以及信息技术教学的前景毫无信心，感觉不到一点希望。高中信息技术课程的不受重视、底蕴欠缺、困惑重重，正如“梦后楼台高锁”，坚壁耸立、无路可走。
然而培训开始，却如甘霖天降，将我“梦后”、“酒醒”之心沁润；又好似风乍起，吹皱一池春水，处处“帘幕低垂”被轻轻掀起。通过培训研修，听专家们高屋建瓴，与同行们探索交流，我对新课程的理念和在信息技术教学上的应用逐渐明晰。尤其一位省专家对我文章中关于传统教学与新课程理念辩证关系的点评，令我豁然开朗，受益匪浅。
身边的同行也第一次意识到网络可以如此神奇，它让教学案例、心得体会可以同时和千万同行一起分享，它让相隔千里的作业可以集中被教师批阅、被专家零距离点评，它让自己和五湖四海的教师们一起探讨交流……这些给我们的认知打开了一扇奇妙的大门，对信息技术前所未有地重视起来。我自然更受鼓舞，那次培训变成了我教学生涯的第二起点。
我开始以一颗虔诚的求知心、学子心，从最基础的知识、理念、方法技巧学起。那一年的作业和文章也充满了激情和对新课程整体理念的思索和认知，以及重塑教学理念的决心。《素教歌》和《万一歌》是其中的代表。理念和希望，是首先收获的惊喜。此时恰如梦后迷茫，酒醒欲行，无所行处时，一角帘幕风吹起。
● 微雨燕双飞，进步总有伴
后来几年的培训，对信息技术教学的探讨逐步走向深入，具体到每一个模块、每一个细节。所有正困扰着我的和未曾重视过的甚至未曾想到的问题，一个个浮现出来，正如“去年春恨却来时”。
记得2009年研修讨论信息技术实验课，申请投入的艰难、面临陌生领域的茫然，一起既上眉头、又上心头。然而看到专家的解析释疑如何“好钢用在刀刃上”，各路同仁各抒己见奇思妙想纷至沓来，很快让我心中“柳暗花明”，困惑迎刃而解。而面对学生存在的信息技术基础差异，我也将我校的自主互助型学习在上机课上的应用经验分享给了大家，贡献了一点愚人千虑之得。
更普遍的困惑，如课时有限而课程内容无限的问题，我也和广大同仁互相启发，形成了自己的见解。要给学生一杯水，教师固然要有一桶水，然而时间不允许教师灌满桶的时候，那只能先把要给学生的那杯水灌上。正如独立漫天落花，终不能目迷五色无所适从，一定要精心采撷最能知秋的叶子、最馨香的花瓣，去引导学生领悟、修习。结合自己多媒体模块教学心得，我把这些写成了《乱花休教迷人眼》。
研修也许会发现很多困惑，却绝不会寂寞。“微雨燕双飞”，大家一起在线探讨交流心得，集思广益。网络研修让我解决困惑，广识“他山之玉”，锤炼完善自己的经验心得。
● 小苹初见，课堂引入味道足
今年的网络研修内容是“人工智能”和“数据管理技术”。我在讨论人工智能的课程引入载体时，从教师的专业性和教学的有效性开始谈起。还是说给学生一杯水，我相信绝大多数教师的专业性是没问题的，即使没有一桶水，半桶或者两三杯水还是有的。然而教学的有效性多年以来一直困扰着学富五车的“水桶”大师们：你水桶一开“飞流直下三千尺”，他“小杯横斜水清浅”；你“黄河之水天上来”，他“轻舟已过万重山”！如何提高课堂效率、激发学生兴趣呢？一个精彩甚至惊艳的亮相、引入至关重要。“记得小苹初见”，才会“为伊消得人憔悴”。
比如，人工智能课的导入，印度影片《宝莱坞机器人之恋》非常适合。里面智能机器人“七弟”的生产、应用、改进以至失控、毁灭过程，大量涉及计算机硬件、数据库、语言识别、专家系统等知识。而且情节、场面、制作都极为精良，也伴随着对人工智能技术的伦理学、哲学思考，是一部商业、艺术、思想、科教、娱乐兼备的好影片。建议老师们将这部影片进行截取、处理，设计为人工智能模块的教学素材，让这“两重心字罗衣”天衣无缝。
● 琵琶弦上说相思，任务情境盎然
选取了素材，就要开始设计每节课的教学任务和教案、课件、活动方案。还是一切以教学有效性为宗旨，大量采用类比法、实验教学、视频甚至游戏教学，结合学生的兴趣所在，用学生喜闻乐见的方式，将原本颇有些“在天边”的信息技术知识体系拉到眼前，最后印入脑海、心田。本质虽一样，表现形式和载体不同，效果也会截然不同。除非对牛弹琴，“琵琶弦上说相思”是何等旖旎风雅？“安红，俺想你”是何等煞风景？所以，在深刻、精准理解课堂教学目标和知识结构的基础上，精心选择、设计、改进教学任务、活动主题，展示课件，是决定一节课是否有生命活力的关键所在。
说实话，形成并完善、阐述这个理念，才是我这些年来网络研修最努力的付出和最欣慰的收获。最能体现这一理念的应该是趣说数据库技术的拙作《西游记外传》系列：《孙悟空擅改生死簿》、《四师徒三取大乘经》、《唐三藏悟简弘法库》和《孙悟空筹办英雄会》。这些作业得到了专家和同行们的好评，其实也凝聚了无数参与热烈讨论交流的同行们的心血和灵感，在此一并致以深深的感谢。
山东省教师网络研修已经进行了四年，结出了累累硕果。明年还会不会继续？我们的收获和成长究竟能不能开拓出信息技术乃至整个素质教育的新天地呢？我不敢妄言。然而无论将来如何，我始终会记得这些年的研修时、培训夜、当空月，照在无数为信息技术教学、为素质教育默默付出的所有老师心间、梦里、窗边、键上。“琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。”
最后，附上我的2011年山东省教师研修结语，以期明志。
今夕何夕？临屏难语。通宵未寐，鸡鸣不已。
四年研修，已临终曲。虽约勿散，实知难聚。
遥忆零八，炎炎夏季。初涉此门，如臻宝地。
喜不自禁，多有妄语。尊长同仁，错爱不已。
谆谆教诲，多受裨益。数年以降，莫不如一。
必修选修，研讨辨析。顿开茅塞，凛凛遵习。
专家导师，指点偏迷。广结挚友，雅乐何及？
今虽曰散，实新航起。必信前路，日新月异！
苍山点题
一次又一次的教师培训，是喜悦的，也是苦恼的。喜悦的是，可以有更多的机会跟同行交流，了解先进的观念，获得宝贵的经验；苦恼的是，时常是学成归来仍是一样的无奈，面对实际课堂、岗位、心境时那喜悦很快如云如烟，飘逝不见。
我作为山东省新课程教师远程培训的培训专家团队成员之一，见证了全省四年培训的全程与全貌。从激情始到成熟止，大家年复一年收获了很多，苦恼了很多，也遗憾了很多。看视频、做作业、评论、交流以及在线研讨，大家一起面对挑战，一起面对困惑。也曾经因为组织者比较学员“关注度”而出现“投机跟评”，也曾经因为学员为了获得专家“推荐作业”而出现追求标题新颖的“标题党”。但是，岁月洗刷，铅华去掉，沉淀的是思想的升华。
其实，我们的培训似乎并不缺乏。不论是网络的、会议的，还是区域的、校本的。任何一种培训，不可能尽善尽美。甚至，有的培训还美少、善少而浮华无力。我们一线教师应如何面对呢？
首要就是受启发，受感染！然后才是获知识，得经验。
从第一篇文章，我们看到了一位年轻教师通过培训获得了激情、喜悦、成熟和梦想。她把学习与成长结合在一起，走上自己的成长之路，发现自己的从业之美。
读第二篇文章，我们看到了一位成熟教师通过培训成长了自己的思想，从困惑、感受和创新中不断获得收益、获得成果。
学习之中，不论多少，只要有启发就有收获，只要有感悟就有成长，所以我们应珍惜每一次学习的机会，在点滴之中成就自己的梦想。