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自主学习是学习者把握自己的学习、是学习者在以学生为中心的课堂学习中必须具备的一种能力，而培养这种能力也是教育的最终目的。如何界定和培养这种能力，国内外许多学者已经进行了大量的探讨与研究。本文首先界定了“自主性”这一概念的三个维度，然后对非英语专业二年级两个班学生问卷调查的结果进行了因子分析，试图找出影响学习者接受自主性英语学习的几个主要因素。结果表明，学生接受自主性学习所带来的学习行为及学习观念转变的程度受到三种主要因素的影响：学习者对教师角色的理解、学生期望和教师反馈、学习者的信心。