【摘 要】
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<正>"以疑导学"教学实践是一种基于学情的课堂教学改革尝试,要求学生根据自己可以获得的材料,自读课文,经过思考以后,把自己不懂的问题记录在质疑本上面,收集本真状态下的学
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<正>"以疑导学"教学实践是一种基于学情的课堂教学改革尝试,要求学生根据自己可以获得的材料,自读课文,经过思考以后,把自己不懂的问题记录在质疑本上面,收集本真状态下的学习困惑,教师根据学生的疑问设计导学策略,有效引领学生进入文本,深入主旨。下面,笔者就试着以教学《秋天的怀念》为例,来阐述基于学生疑问的导学策略设计。一、摸清起点,根据学情确定
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