【摘 要】
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随着科学技术的不断发展,教育领域出现了翻转课堂教学模式,该模式在一定程度上促进了教学改革。基于此,笔者从翻转课堂与元认知的概念入手,对大学英语开展的翻转课堂模式中,
【基金项目】
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河南省社科联、河南省经团联调研课题《大学英语翻转课堂中的学生自主性研究》(项目批准号SKL-2017-1525);河南省教育厅人文社会科学研究项目《文化多元化视域下的高校英语文化教学现状及对策研究》(项目批准号2018-ZZJH-580)的阶段性成果
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随着科学技术的不断发展,教育领域出现了翻转课堂教学模式,该模式在一定程度上促进了教学改革。基于此,笔者从翻转课堂与元认知的概念入手,对大学英语开展的翻转课堂模式中,大学英语自主学习者的学习态度和学习行为进行了分析,将某大学非英语专业的学生作为研究对象,分析翻转课堂开展前后,其学习态度和学习行为的变化。研究结果表明,在翻转课堂模式下,学生可以通过元认知策略的应用,提升自主学习能力。
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