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目的研究循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)-基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)应用于呼吸科中医临床教学中的价值。方法选取2017年4月—2017年12月中国医科大学附属第一医院呼吸内科实习的120名临床医学生作为本次试验的研究对象。随机将其分为研究组与对照组,每组60名学生。临床带教中给予研究组学生EBM-PBL方法教学,给予对照组学生PBL方法教学。比较2组学生各项综合能力评分、知识掌握程度评分以及学生对于教学效果的评价。结果研究组各项