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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》在其3～6岁儿童各领域学习与发展目标中都特别强调了相关良好习惯的养成教育,由此可见学前教育阶段幼儿良好行为礼仪习惯与学习品质培养的重要性。特别是实施课程游戏化以来,幼儿作为学习探究的主体,在其主体性施展的过程中,良好习惯和品
“宝贝又回来了”情景化指导策略在幼儿习惯养成中的运用——以美工区材料使用、整理与收纳为例
【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》在其3～6岁儿童各领域学习与发展目标中都特别强调了相关良好习惯的养成教育,由此可见学前教育阶段幼儿良好行为礼仪习惯与学习品质培养的重要性。特别是实施课程游戏化以来,幼儿作为学习探究的主体,在其主体性施展的过程中,良好习惯和品
【机 构】
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江苏省镇江市丹阳开发区新区普善幼儿园
【出 处】
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幼儿100(教师版
【发表日期】
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2019年04期
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