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目的分析物理诊断课程中体格检查的教学改革在实践中的成效,探索形象化、立体化和多元化的现代医学教学方法。方法设计调查问卷表,调查学校2016级大三727名本科生对教学改革措施、教学质量的评分,分析教学改革与考核成绩、兴趣培养、操作能力和临床思维的提高的相关性。结果问卷共发放727份,回收680份,有效回收率为93.54%。课程后学生对课程兴趣自评分数较课前明显提高(P=0.000)。评分最高的改革措施分别为技能中心场所分配、小组带教及巡视和操作规程及时更新。教学改革措施的中心仿真模拟等设施设备、师资及选择和