【摘 要】
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推动职业教育从“层次”到“类型”的转变,是新时期职业教育改革的重要方向.对职业教育类型地位的质疑并非自古有之,它始于社会主义市场经济体制的逐步建立.基于对德国、美国
【机 构】
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南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京210097
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推动职业教育从“层次”到“类型”的转变,是新时期职业教育改革的重要方向.对职业教育类型地位的质疑并非自古有之,它始于社会主义市场经济体制的逐步建立.基于对德国、美国、日本、中国技能形成体制建设的观察发现,职业教育内嵌于国家技能形成体制,其类型地位受到国家技能战略、经济生产体制与职业教育参与意愿的结构性制约.职业教育类型地位的真正确立,离不开以夯实其经济社会基础为目标的国家技能形成体制再造.具体而言,包括重塑劳动光荣价值观念,深化教育体制综合改革;改善技能型人才就业环境,拓宽其生涯发展进路;试点区域协调性劳动力市场,培育成熟行业协会.
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