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摘要：随着新时期教育事业的不断发展，对于中学生的责任担当意识的培养逐步提升。新时期正需要广大有担当有责任感和使命感的青少年站出来，为人民服务为国家服务。教师要在教学中着重培养学生的责任担当意识，努力让学生树立正确的价值观念，将来在国家危难之时能够挺身而出。本文将围绕新时期中学生责任担当的培育这一问题进行探讨和说明，希望以此为广大教师群体提供更多增强学生责任感的具体应用。
关键词：新时期;中学生;责任担当
俗话说得好：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”由此可见，责任担当的培养必不可少。在抗洪、防台风、防疫情等等多次“考试”中，无数青年学子成为小小“宣传员”“保障员”等，更有大批中学生化身“教师”为广大在家上网课的小学生辅导作业。这些事例无不展现了当代学生的英勇担当。老话说得好，少年强则国强，学生只有把自己的责任担当意识提升上去，整个国家的发展也必定会壮大。每个人都有自己特定的责任，懂得承担责任是一个人成功的关键。青少年对于责任的理解还不够充分，教师需要对于学生多加以引导与培养，让学生树立正确的责任观念，成为一个有担当的人。如何进行小学生的责任担当的培育，可以从以下几个方面入手：
一、推送多媒体图文资源，提高责任担当的理解和意识
多媒体作为当代新兴的科技教学方式，在学生的课堂已经普遍采用。教师的教学离不开多媒体的辅助，多媒体图片，文字声音视频于一体，能直观的为学生讲解课堂知识点及教学任务。通过观看多媒体视频的方式，让学生体会到他人的责任担当意识，感受他人的事迹，从而在进行视频观看后，心里引发感触与共鸣，从而做到自我的责任与担当意识形成。采用多媒体视频的方式，教学效果远远高于教师通过口述文字的方式，学生通过视频，更加生动形象的了解到责任的意识，多媒体教学的方式应在教学着重采用。
例如，为学生播放有关援鄂护士的出发前视频，让学生观看这类催人泪下，勇于担当，无私奉献的激情昂扬的视频来帮助学生，感受其中的责任意识与担当意识，让学生做到感受其中的真情实感。学生通过观看此类视频，引发自己内心内心深处的勇于担当精神。
二、树立典型注重榜样，让榜样的力量去带动学生
中学阶段的学生，学生的模仿能力较强，对于优秀的人又极其崇拜。这就需要教师发挥榜样的力量，为学生树立榜样和模范带头作用，在平时与学生的相处中，无论是课堂上还是课下，都要注意自己的言行举止，不断规范自己的行为，为学生做一个良好的示范。只有教师克服自己的懒惰行为，严明律己积极履行责任，学生才会进行照做。教师也要督促家长，在日常生活中注重担当，认真负责，独立完成自己的事情。这个阶段的学生，天生喜欢模仿，教师与家长的榜样作用无疑是为学生打下了一个良好的基础，有利于学生形成良好的品德规范。
例如，教师在教学的日常中以及与学生的相处过程中，要做到对于学生的课堂提问进行义不容辞的回答，对于学生错题及其疑问进行细致的讲述，对于班级的纪律进行严格的要求，对于班级的卫生进行与同学共同的打扫。教师要想学生有责任担当意识，首先自己要作为学生们的榜样，严格要求自己的各项行为，教师要注重榜样的力量。
三、引导学生参与班级管理，体验责任担当的喜悦和价值
学生参与班级管理，能够让学生进行亲身的实践体会，感受到班级体运行的不易，从而认识到作为班级成员中的一部分，要主動承担班级内的各项责任与义务。对于中学生而言，他们的社会经验还不足，做事情还不够成熟，教师应在生活学习中主动引导孩子自主参加班级事物，参与班级活动，成为班里的“主人”。引导学生将班级作为自己的另一个家庭，努力遵循班里的规章制度，以及积极的维护班内的卫生与课堂的纪律。只有这样学生才能做到以身作则，自觉承担在班级事务中各事项中的责任。教师要积极为学生们创造参与班级管理的机会，让学生在班级这个大家庭中，能够积极承担自己该尽的责任，努力为班集体争光，以班级的利益为自己的责任与义务。。
例如，教师尽可能的让每一位学生都做一次“每日班长”，以及每日的纪律和卫生委员等等，让每一位学生都感受到参与班级管理的意义，让学生在担任职务的那天承担班内自己职务该尽的义务，让学生感受到参与班级管理进行承担义务的重要性，其最终目的还是让学生感受到此次活动带给自己的意义，让学生在今后的学习中也能够自觉承担班内的各项事务，而不是由老师督促。
四、家长与教师联合进行学生责任担当意识的培养
除了学校以外，家是学生呆得最多的场所，所以家庭也是培养和发展学生的责任意识与担当意识的重要场所。家长需要和学校以及教师通过积极的沟通与交流，共同努力，抱着“培养孩子的责任意识与担当意识是非常重要”的信念，要对学生提出一致的要求，不能让学生在学校学习到的东西和品质在家中就放任其流失。家校之间有效的配合可以更好地增强学生的责任意识和担当意识，学校、教师与家长之间的有效沟通可以让家长能够很及时地了解到学生的学习成绩和近况。
例如教师可以通过开通微信公众号以及微博的方式，并在这些社交媒体平台上上传学生的活动照片和活动视频，如特殊时期期间为社区服务的图片，或者协助教师网络授课，帮助同学上好网课等方面视频等，让家长能够更好地了解到学生面对困难正能量的一面。
总结：总而言之，新时期正是学生树立责任担当意识的最佳时期，在危难面前的各种优秀事迹无不激发着学生的责任担当意识。教师应对学生的行为以正确引导，提升学生的担当与责任感知力，使学生活泼好奇的天性能够永远留存但又能守住自己的底线。
参考文献：
[1]夏国永.当代青年责任担当意识的培育及路径[J].高校辅导员学刊，2020，12（02）：36-41+45.
[2]何进，贾思鑫.学生“责任担当”意识的启蒙培养[J].基础教育课程，2017（17）：31.
[3]何焕珊.浅谈如何培养学生勇于担当的责任意识[J].少男少女，2017，1（12）：81-82.
作者简介：
李林清，茂名市电白区沙院中学。
关键词：新时期;中学生;责任担当
俗话说得好：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”由此可见，责任担当的培养必不可少。在抗洪、防台风、防疫情等等多次“考试”中，无数青年学子成为小小“宣传员”“保障员”等，更有大批中学生化身“教师”为广大在家上网课的小学生辅导作业。这些事例无不展现了当代学生的英勇担当。老话说得好，少年强则国强，学生只有把自己的责任担当意识提升上去，整个国家的发展也必定会壮大。每个人都有自己特定的责任，懂得承担责任是一个人成功的关键。青少年对于责任的理解还不够充分，教师需要对于学生多加以引导与培养，让学生树立正确的责任观念，成为一个有担当的人。如何进行小学生的责任担当的培育，可以从以下几个方面入手：
一、推送多媒体图文资源，提高责任担当的理解和意识
多媒体作为当代新兴的科技教学方式，在学生的课堂已经普遍采用。教师的教学离不开多媒体的辅助，多媒体图片，文字声音视频于一体，能直观的为学生讲解课堂知识点及教学任务。通过观看多媒体视频的方式，让学生体会到他人的责任担当意识，感受他人的事迹，从而在进行视频观看后，心里引发感触与共鸣，从而做到自我的责任与担当意识形成。采用多媒体视频的方式，教学效果远远高于教师通过口述文字的方式，学生通过视频，更加生动形象的了解到责任的意识，多媒体教学的方式应在教学着重采用。
例如，为学生播放有关援鄂护士的出发前视频，让学生观看这类催人泪下，勇于担当，无私奉献的激情昂扬的视频来帮助学生，感受其中的责任意识与担当意识，让学生做到感受其中的真情实感。学生通过观看此类视频，引发自己内心内心深处的勇于担当精神。
二、树立典型注重榜样，让榜样的力量去带动学生
中学阶段的学生，学生的模仿能力较强，对于优秀的人又极其崇拜。这就需要教师发挥榜样的力量，为学生树立榜样和模范带头作用，在平时与学生的相处中，无论是课堂上还是课下，都要注意自己的言行举止，不断规范自己的行为，为学生做一个良好的示范。只有教师克服自己的懒惰行为，严明律己积极履行责任，学生才会进行照做。教师也要督促家长，在日常生活中注重担当，认真负责，独立完成自己的事情。这个阶段的学生，天生喜欢模仿，教师与家长的榜样作用无疑是为学生打下了一个良好的基础，有利于学生形成良好的品德规范。
例如，教师在教学的日常中以及与学生的相处过程中，要做到对于学生的课堂提问进行义不容辞的回答，对于学生错题及其疑问进行细致的讲述，对于班级的纪律进行严格的要求，对于班级的卫生进行与同学共同的打扫。教师要想学生有责任担当意识，首先自己要作为学生们的榜样，严格要求自己的各项行为，教师要注重榜样的力量。
三、引导学生参与班级管理，体验责任担当的喜悦和价值
学生参与班级管理，能够让学生进行亲身的实践体会，感受到班级体运行的不易，从而认识到作为班级成员中的一部分，要主動承担班级内的各项责任与义务。对于中学生而言，他们的社会经验还不足，做事情还不够成熟，教师应在生活学习中主动引导孩子自主参加班级事物，参与班级活动，成为班里的“主人”。引导学生将班级作为自己的另一个家庭，努力遵循班里的规章制度，以及积极的维护班内的卫生与课堂的纪律。只有这样学生才能做到以身作则，自觉承担在班级事务中各事项中的责任。教师要积极为学生们创造参与班级管理的机会，让学生在班级这个大家庭中，能够积极承担自己该尽的责任，努力为班集体争光，以班级的利益为自己的责任与义务。。
例如，教师尽可能的让每一位学生都做一次“每日班长”，以及每日的纪律和卫生委员等等，让每一位学生都感受到参与班级管理的意义，让学生在担任职务的那天承担班内自己职务该尽的义务，让学生感受到参与班级管理进行承担义务的重要性，其最终目的还是让学生感受到此次活动带给自己的意义，让学生在今后的学习中也能够自觉承担班内的各项事务，而不是由老师督促。
四、家长与教师联合进行学生责任担当意识的培养
除了学校以外，家是学生呆得最多的场所，所以家庭也是培养和发展学生的责任意识与担当意识的重要场所。家长需要和学校以及教师通过积极的沟通与交流，共同努力，抱着“培养孩子的责任意识与担当意识是非常重要”的信念，要对学生提出一致的要求，不能让学生在学校学习到的东西和品质在家中就放任其流失。家校之间有效的配合可以更好地增强学生的责任意识和担当意识，学校、教师与家长之间的有效沟通可以让家长能够很及时地了解到学生的学习成绩和近况。
例如教师可以通过开通微信公众号以及微博的方式，并在这些社交媒体平台上上传学生的活动照片和活动视频，如特殊时期期间为社区服务的图片，或者协助教师网络授课，帮助同学上好网课等方面视频等，让家长能够更好地了解到学生面对困难正能量的一面。
总结：总而言之，新时期正是学生树立责任担当意识的最佳时期，在危难面前的各种优秀事迹无不激发着学生的责任担当意识。教师应对学生的行为以正确引导，提升学生的担当与责任感知力，使学生活泼好奇的天性能够永远留存但又能守住自己的底线。
参考文献：
[1]夏国永.当代青年责任担当意识的培育及路径[J].高校辅导员学刊，2020，12（02）：36-41+45.
[2]何进，贾思鑫.学生“责任担当”意识的启蒙培养[J].基础教育课程，2017（17）：31.
[3]何焕珊.浅谈如何培养学生勇于担当的责任意识[J].少男少女，2017，1（12）：81-82.
作者简介：
李林清，茂名市电白区沙院中学。