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一、厌学现状
当今，在农村中学的课堂上，经常会看到这样的现象：身在教室心在外，两眼大睁神发呆，小说、手机爱不释手，奇闻怪事只管来。这几句话里的主人公，显然就是当今的厌学生。
大概从九十年代中后期开始，我地农村厌学生的比例逐渐上升，并且还呈现加速上升的趋势。据本人对我校及周边数所农村学校的实际调查统计结果得知，现在我地农村厌学生的比例已约占百分之三十。
二、厌学原因简析
本人通过与学生面对面交谈，网上聊天、走访家长、问卷调查等多种方式和本人的长期观察，认为导致我地农村中学生厌学原因主要有如下几点：
（一）内因
1.智力因素。有数量很少的学生，因先天因素，致使智力发育不全，有些知识总是学不会，结果导致厌学。
2.非智力因素。
（1）有学习障碍。有些学生在读小学时或进入中学后，可能由于多种原因，没能打好基础，知识贮备不足，技能不高，从而导致学习新知时出现障碍。久而久之，学习的积极性受挫，产生厌学情绪。
（2）早恋。进入中学后，绝大多数学生已步入青春期。激素分泌量显著增加，因而促使学生生理和心理迅速发生变化，异性之间容易萌生“好感”。如果此时没有得到老师的正確引导，可能就会形成早恋现象。一旦发生早恋，其心思可能就不在学习上了，从而产生厌学。
（3）攀比。随着年龄的增长，有些学生进入初中后，甚至从小学高年级开始，越来越关注吃、穿、住、行等方面，刻意与同学、朋友甚至社会上的人攀比。甚至不顾家庭的经济情况，非名牌不要。通过问卷调查得知，七年级学生中，竟有一半拥有手机。有的学生甚至不惜花掉上百元钱去做一个时髦的发型，等等。如此这般，这样的学生还哪能再对学习感兴趣呢？
（二）外因——这类原因是导致学生厌学的主要原因
1.受同学影响。同学之间可能会因有关话题时常谈论到诸如某班某同学买了一双名牌鞋子花了多少钱；一件“背靠背”花了多少钱；某某同学花了一千多元买了新手机，真好看！等等。在这种环境下，难免有些同学会被同化，成为此类学生中的一员。从此，学习的心思就淡化了。
2.受老师的影响。学生进入中学后，不能排除有些中学老师，教学方法陈旧、呆板，不能恰当地使用包括多媒体在内的各种直观教具，语言缺乏感染力，不能充分调动学生的积极性，最大限度地激发学生的求知欲。老师满堂灌，课堂缺少生气，就像一潭死水。学生在学习过程中一旦出现错误，有的老师也不注重纠正错误的方式方法。时间长了，有些学生当然会由主动学习变为被动学习，再到厌学。
3.收家人的影响。从打工潮出现到现在，已历经数年。这期间，有一些农民工的腰包鼓起来了，头发变“花”了，等等。这些变化自然会被孩子摄入眼里，埋入心里。更何况有些家长还会在关键时刻来上一句“大学毕业后还是要打工”呢？有些孩子本来就对外面的世界感到好奇，再有家长这样的言行，孩子怎能不时常想着去“享受城市生活”，又怎能不把学习当作一种负担呢？
（三）思考
1.要充分认识厌学情况的严重性。作为教育工作者，尤其是身处我地农村的中学教师，要清醒地认识到我地农村中学生厌学情况的严重性，其已到了刻不容缓的地步了。如果这一时期不能尽快消除厌学现象，打下良好基础，将会给这些学生留下终生难题。
2.大力提高教师自身的素质。教师是教育者、指路人。因此教师要狠练内功，尽最大可能实施素质教育，真正落实新课改精神。采取一切可操作的科学方法，充分调动学生参与学习的主动性、积极性。
3.加强对学生进行思想教育和心理教育。初中学生思想的可塑性很大，心理很不成熟。因此学校应迅速抢占学生的思想阵地。通过多种形式、有机地对学生进行消费观、物质观、金钱观、价值观等教育，开展心理辅导或开设心理咨询机构，及时、有效地对学生进行心理健康教育。
4.要充分利用家长与孩子的特殊关系。学校要充分利用好家长学校，真正提高家长管理、教育孩子的能力。要经常召开家长会，及时地把学生的在校情况向家长汇报，认真听取家长的合理化建议。
5.多方联动，尽快彻底激发学习热情。解决厌学问题绝不是一件轻而易举的事，可能也不是单靠老师或学校就能解决的。因学校不是学生生活的唯一环境，还有家庭环境，社会环境等。这些环境是密切联系的。因此，应该先由学校搭建平台，老师、家人、同学、朋友，甚至政府部门齐上阵，心往一处想，劲往一处使，形成合力，营造学习必有用的良好氛围。通过外因促使内因发生转变，使学生产生自觉自愿学习的原动力、永久动力。
当今，在农村中学的课堂上，经常会看到这样的现象：身在教室心在外，两眼大睁神发呆，小说、手机爱不释手，奇闻怪事只管来。这几句话里的主人公，显然就是当今的厌学生。
大概从九十年代中后期开始，我地农村厌学生的比例逐渐上升，并且还呈现加速上升的趋势。据本人对我校及周边数所农村学校的实际调查统计结果得知，现在我地农村厌学生的比例已约占百分之三十。
二、厌学原因简析
本人通过与学生面对面交谈，网上聊天、走访家长、问卷调查等多种方式和本人的长期观察，认为导致我地农村中学生厌学原因主要有如下几点：
（一）内因
1.智力因素。有数量很少的学生，因先天因素，致使智力发育不全，有些知识总是学不会，结果导致厌学。
2.非智力因素。
（1）有学习障碍。有些学生在读小学时或进入中学后，可能由于多种原因，没能打好基础，知识贮备不足，技能不高，从而导致学习新知时出现障碍。久而久之，学习的积极性受挫，产生厌学情绪。
（2）早恋。进入中学后，绝大多数学生已步入青春期。激素分泌量显著增加，因而促使学生生理和心理迅速发生变化，异性之间容易萌生“好感”。如果此时没有得到老师的正確引导，可能就会形成早恋现象。一旦发生早恋，其心思可能就不在学习上了，从而产生厌学。
（3）攀比。随着年龄的增长，有些学生进入初中后，甚至从小学高年级开始，越来越关注吃、穿、住、行等方面，刻意与同学、朋友甚至社会上的人攀比。甚至不顾家庭的经济情况，非名牌不要。通过问卷调查得知，七年级学生中，竟有一半拥有手机。有的学生甚至不惜花掉上百元钱去做一个时髦的发型，等等。如此这般，这样的学生还哪能再对学习感兴趣呢？
（二）外因——这类原因是导致学生厌学的主要原因
1.受同学影响。同学之间可能会因有关话题时常谈论到诸如某班某同学买了一双名牌鞋子花了多少钱；一件“背靠背”花了多少钱；某某同学花了一千多元买了新手机，真好看！等等。在这种环境下，难免有些同学会被同化，成为此类学生中的一员。从此，学习的心思就淡化了。
2.受老师的影响。学生进入中学后，不能排除有些中学老师，教学方法陈旧、呆板，不能恰当地使用包括多媒体在内的各种直观教具，语言缺乏感染力，不能充分调动学生的积极性，最大限度地激发学生的求知欲。老师满堂灌，课堂缺少生气，就像一潭死水。学生在学习过程中一旦出现错误，有的老师也不注重纠正错误的方式方法。时间长了，有些学生当然会由主动学习变为被动学习，再到厌学。
3.收家人的影响。从打工潮出现到现在，已历经数年。这期间，有一些农民工的腰包鼓起来了，头发变“花”了，等等。这些变化自然会被孩子摄入眼里，埋入心里。更何况有些家长还会在关键时刻来上一句“大学毕业后还是要打工”呢？有些孩子本来就对外面的世界感到好奇，再有家长这样的言行，孩子怎能不时常想着去“享受城市生活”，又怎能不把学习当作一种负担呢？
（三）思考
1.要充分认识厌学情况的严重性。作为教育工作者，尤其是身处我地农村的中学教师，要清醒地认识到我地农村中学生厌学情况的严重性，其已到了刻不容缓的地步了。如果这一时期不能尽快消除厌学现象，打下良好基础，将会给这些学生留下终生难题。
2.大力提高教师自身的素质。教师是教育者、指路人。因此教师要狠练内功，尽最大可能实施素质教育，真正落实新课改精神。采取一切可操作的科学方法，充分调动学生参与学习的主动性、积极性。
3.加强对学生进行思想教育和心理教育。初中学生思想的可塑性很大，心理很不成熟。因此学校应迅速抢占学生的思想阵地。通过多种形式、有机地对学生进行消费观、物质观、金钱观、价值观等教育，开展心理辅导或开设心理咨询机构，及时、有效地对学生进行心理健康教育。
4.要充分利用家长与孩子的特殊关系。学校要充分利用好家长学校，真正提高家长管理、教育孩子的能力。要经常召开家长会，及时地把学生的在校情况向家长汇报，认真听取家长的合理化建议。
5.多方联动，尽快彻底激发学习热情。解决厌学问题绝不是一件轻而易举的事，可能也不是单靠老师或学校就能解决的。因学校不是学生生活的唯一环境，还有家庭环境，社会环境等。这些环境是密切联系的。因此，应该先由学校搭建平台，老师、家人、同学、朋友，甚至政府部门齐上阵，心往一处想，劲往一处使，形成合力，营造学习必有用的良好氛围。通过外因促使内因发生转变，使学生产生自觉自愿学习的原动力、永久动力。