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教师教育课程的价值取向制约着教师教育的课程活动，关系到未来教师的培养质量。因此，审视当前教师教育课程价值取向的不合理之处，确立其应有取向并探索实现途径，对于实现高师培养目标、服务基础教育发挥着重要的作用。教师教育课程不能在既有的价值取向框架下进行，而是要在教育的时代需要下进行重构与实现。
教师教育课程价值取向的重构与实现
【摘 要】
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教师教育课程的价值取向制约着教师教育的课程活动，关系到未来教师的培养质量。因此，审视当前教师教育课程价值取向的不合理之处，确立其应有取向并探索实现途径，对于实现高师培养
【机 构】
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广州大学人文学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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2011教育部人文社科规划基金项目(11YJA880051);广东省十一五教育科学规划项目(2010TJK197);广州大学教育硕士综合改革研究项目的研究成果之一
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