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本研究通过对"中国式问题解决""问题本位""问题引领"三种"问题解决"进行比较分析,发现"问题解决"不同的教学模式在理念、问题来源、问题解决的主要影响因素及其内涵和评价要素方面存在相同之处,但是在学习的本质、学习的结果以及适用范畴等方面不尽相同。因此,教学中需要根据特定的教育情境和时机选择相对适切的模式。