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摘要：现如今，教学模式的改革是职业教育内涵建设的关键之处。在我国，中等的职业教育教学的体系已经开始步入关键的模式转换期。这种转换是有方向的，就是朝着就业的方向进行转变，打破了传统的以抽象的教学理论知识为主的学习教学模式，打破了原来工作与学习之间存在的一种二元的割裂状况。这种模式的改革是一个系统的工程，这个工程设计面非常的广，他涉及到了专业的设置、教学体系的改革还有双师型的师资的建设等等。如果想要这个工程能够有顺序、有效率的进行，我们需要不断的去整合社会上的各种力量。这篇文章就针对有关中等职业教育教学的导向理论改革进行了分析和探讨，希望能给大家提供参考，带来帮助。
关键字：就业导向；中等职业教育；教学改革；理论；
【中图分类号】G717
一、以就业为导向的中等职业教育教学的内涵界定。
所謂以就业为方向的中等的职业教育教学模式，就是以岗位、工作或是职业为基本的依据来设计的职业的教学模式，这种以就业为向导的教育教学模式能将就业和教学有机的结合在一起，从而实现大学生就业的目的。在中等的职业教育教学体系中最大限度的将工作岗位与职业要求相对接的包括：
1.专业的结构和职业的分类相互对接，根据职业的分类来确定专业，学校对专业的设置要和现如今市场经济的人才需求相对接，依据劳动力的市场来及时的调整学校里的专业设置以及招生的人数；
2.工作的任务和课程的设置相互对接，就是说课程的体系结构必须要跟工作的的体系结构相互匹配，按照工作的任务的相关性质来进行课程的设置；、
3.教学的内容要和职业的能力相互对接，教学内容体系的设置要根据有关的工作岗位对学生的知识要求、技能要求、态度要求来设置。
二、以就业为导向的中等职业教育的教学模式的理论。
将课程体系重组和职业能力标准作为核心，开发大类的专业教学的标准。主要的专业的教学标准的开发是导向教学模式形成的第二个核心的项目，这个项目从职业的能力标准开发、人才培养的目标定位到对教师的资格的要求、实验的实训的装备等方面促进了教学质量不断的提高。
三、以就业为导向的中等职业教育教学模式改革的实施方法。
（一）完善职业教育教学的模式开发技术。
在当前，职业教育的有关人士已经针对教学改革的有关思路达成了一致的共识，然而，开发技术的完善工作是影响教育教学改革有关实践的进程的最大阻力。不管是多么优秀的理念，一旦开发技术空缺，就很难将其转化为实践。在这一个方面，我们没有多少能够借鉴的国际经验。那么我们能做的就是自己努力地去完善、去探讨，将开发的技术变得更加的严密、合理以及可操作。
（二）促进中等职业教育教学模式改革的区域合作。
职业教育教学的改革模式是一个相当复杂的工程，在这个工程建设中，需要很大一部分的人力、物力以及财力。在现如今，虽然很多地方的中等职业学校涌现了了很高的教育教学模式的改革浪潮，但是也出现了很多重复开发专业的现象，对于那些同一专业，重复的进行开发的现象，是一种浪费。在我国不同的地方，开发技术的条件以及经济的发展水平都存在了比较大的差异，但是存在差异的同时也存在很多的共同点，如果我们能够以一种求同存异的心态来发展教育，那么我相信我国职业教育事业的改革将会发生非常大变化，教育的改革将会进展的非常顺利。所以说，我们给教育部的有关领导提出建议，希望能够发挥好民众的组织的作用，建立一个区域之间的交流合作平台，在我国的各个地区都能顺利的、有序的发展职业教育事业的改革。
（三）建立校企合作和工学结合的人才培养机制。
要想我国的职业教育事业改革以就业为主要的向导，必须要有企业和公司的参与，这一条规律是职业教育改革具有的特殊性条件，也是所有经历过职业教育改革的国家所获取的经验。所以说，在改革时要使学校和企业建立联系，建立起一种工学结合、校企合作的培养人才的发展机制，这样的教育机制能使学生的学习机会得到很大程度的丰富，另外学习的情境也会较为真实，最重要的就是解决了学校里一些学习设备的短缺问题，还有利于学生从学校学习到单位工作的心理上的以及技术上的过渡，从而提高了职业学校的就业率。但是，目前要想是学校能够大规模的吸引企业参与到职业学校的教育教学改革中来还是有很大的困难的，但是我们为了能够发展我们职业教育教学的改革工作，必须要克服这些困难。要克服这些困难，政府就要赋予实质性的行动，不能单单只靠要求和知道来进行改革，因为这种表面上的要求与指导只会使学校与企业之间的合作停留在一个初级的阶段，没有实质性的行动，国家必须要解决这个问题，从国家的大层面来建立校企的合作平台。就例如说：国家可以对每年参与到职业教育事业改革的企业进行评选，建立一个排行榜，并针对排行对支持职业教育事业的企业给予奖励和鼓励。这样，有利于调动企业的积极性，也有助于职业学校教育事业的改革发展。
结语：
总的来说，就业导向的职业教育教学模式的改革是我国职业教育教学模式的一次深刻的变革，职业教育教学的性质直接决定了变革的必要本质。这种职业的教育教学模式是以就业为主要导向的，它存在了两种基本的形式，其中一个是为了工作的任务来进行知识的储备，另一种则是把工作的任务作为中心来进行知识的组织。这种学习的性质和职业的知识结论表明了一个现象，以就业为导向的职业教育教学模式的一个最合理的选择就是将工作任务作为中心来组织知识。如果我们想要将职业教育教学的模式开发顺利的进行，我们就要懂得去调动各个方面的资源，并且采用那种逐步推进的策略。
参考文献：
[1]林娜；以就业为导向的中等职业学校课程设置探究[J]；黑龙江科技信息；2011年14期；
[2]赵喜鹏；浅谈中等职业教育的发展、改革与创新[J]；河南教育（下旬）；2011年Z1期；
[3]尚玉金；浅谈中等职业教育的课程改革和教学改革[J]；时代教育（教育教学）；2011年06期；
[4]刘春生，马振华，张宇；以就业为导向发展职业教育的多学科透视[J]；中国职业技术教育；2005年09期；
[5]章允文；我国中等职业教育三十年发展中的“喜”与“忧”[A]；黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C]；2009年；
关键字：就业导向；中等职业教育；教学改革；理论；
【中图分类号】G717
一、以就业为导向的中等职业教育教学的内涵界定。
所謂以就业为方向的中等的职业教育教学模式，就是以岗位、工作或是职业为基本的依据来设计的职业的教学模式，这种以就业为向导的教育教学模式能将就业和教学有机的结合在一起，从而实现大学生就业的目的。在中等的职业教育教学体系中最大限度的将工作岗位与职业要求相对接的包括：
1.专业的结构和职业的分类相互对接，根据职业的分类来确定专业，学校对专业的设置要和现如今市场经济的人才需求相对接，依据劳动力的市场来及时的调整学校里的专业设置以及招生的人数；
2.工作的任务和课程的设置相互对接，就是说课程的体系结构必须要跟工作的的体系结构相互匹配，按照工作的任务的相关性质来进行课程的设置；、
3.教学的内容要和职业的能力相互对接，教学内容体系的设置要根据有关的工作岗位对学生的知识要求、技能要求、态度要求来设置。
二、以就业为导向的中等职业教育的教学模式的理论。
将课程体系重组和职业能力标准作为核心，开发大类的专业教学的标准。主要的专业的教学标准的开发是导向教学模式形成的第二个核心的项目，这个项目从职业的能力标准开发、人才培养的目标定位到对教师的资格的要求、实验的实训的装备等方面促进了教学质量不断的提高。
三、以就业为导向的中等职业教育教学模式改革的实施方法。
（一）完善职业教育教学的模式开发技术。
在当前，职业教育的有关人士已经针对教学改革的有关思路达成了一致的共识，然而，开发技术的完善工作是影响教育教学改革有关实践的进程的最大阻力。不管是多么优秀的理念，一旦开发技术空缺，就很难将其转化为实践。在这一个方面，我们没有多少能够借鉴的国际经验。那么我们能做的就是自己努力地去完善、去探讨，将开发的技术变得更加的严密、合理以及可操作。
（二）促进中等职业教育教学模式改革的区域合作。
职业教育教学的改革模式是一个相当复杂的工程，在这个工程建设中，需要很大一部分的人力、物力以及财力。在现如今，虽然很多地方的中等职业学校涌现了了很高的教育教学模式的改革浪潮，但是也出现了很多重复开发专业的现象，对于那些同一专业，重复的进行开发的现象，是一种浪费。在我国不同的地方，开发技术的条件以及经济的发展水平都存在了比较大的差异，但是存在差异的同时也存在很多的共同点，如果我们能够以一种求同存异的心态来发展教育，那么我相信我国职业教育事业的改革将会发生非常大变化，教育的改革将会进展的非常顺利。所以说，我们给教育部的有关领导提出建议，希望能够发挥好民众的组织的作用，建立一个区域之间的交流合作平台，在我国的各个地区都能顺利的、有序的发展职业教育事业的改革。
（三）建立校企合作和工学结合的人才培养机制。
要想我国的职业教育事业改革以就业为主要的向导，必须要有企业和公司的参与，这一条规律是职业教育改革具有的特殊性条件，也是所有经历过职业教育改革的国家所获取的经验。所以说，在改革时要使学校和企业建立联系，建立起一种工学结合、校企合作的培养人才的发展机制，这样的教育机制能使学生的学习机会得到很大程度的丰富，另外学习的情境也会较为真实，最重要的就是解决了学校里一些学习设备的短缺问题，还有利于学生从学校学习到单位工作的心理上的以及技术上的过渡，从而提高了职业学校的就业率。但是，目前要想是学校能够大规模的吸引企业参与到职业学校的教育教学改革中来还是有很大的困难的，但是我们为了能够发展我们职业教育教学的改革工作，必须要克服这些困难。要克服这些困难，政府就要赋予实质性的行动，不能单单只靠要求和知道来进行改革，因为这种表面上的要求与指导只会使学校与企业之间的合作停留在一个初级的阶段，没有实质性的行动，国家必须要解决这个问题，从国家的大层面来建立校企的合作平台。就例如说：国家可以对每年参与到职业教育事业改革的企业进行评选，建立一个排行榜，并针对排行对支持职业教育事业的企业给予奖励和鼓励。这样，有利于调动企业的积极性，也有助于职业学校教育事业的改革发展。
结语：
总的来说，就业导向的职业教育教学模式的改革是我国职业教育教学模式的一次深刻的变革，职业教育教学的性质直接决定了变革的必要本质。这种职业的教育教学模式是以就业为主要导向的，它存在了两种基本的形式，其中一个是为了工作的任务来进行知识的储备，另一种则是把工作的任务作为中心来进行知识的组织。这种学习的性质和职业的知识结论表明了一个现象，以就业为导向的职业教育教学模式的一个最合理的选择就是将工作任务作为中心来组织知识。如果我们想要将职业教育教学的模式开发顺利的进行，我们就要懂得去调动各个方面的资源，并且采用那种逐步推进的策略。
参考文献：
[1]林娜；以就业为导向的中等职业学校课程设置探究[J]；黑龙江科技信息；2011年14期；
[2]赵喜鹏；浅谈中等职业教育的发展、改革与创新[J]；河南教育（下旬）；2011年Z1期；
[3]尚玉金；浅谈中等职业教育的课程改革和教学改革[J]；时代教育（教育教学）；2011年06期；
[4]刘春生，马振华，张宇；以就业为导向发展职业教育的多学科透视[J]；中国职业技术教育；2005年09期；
[5]章允文；我国中等职业教育三十年发展中的“喜”与“忧”[A]；黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C]；2009年；