论文部分内容阅读
摘要 体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。教学实践证明，对学生的思想品德教育不能是孤立的，学生所表现的言行举止随环境条件变化而变化。
关键词 思想品德教育；体育教学；教书育人
中图分类号：G40 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2008）20-0095-01
体育教学中的思想教育是按照体育教学特点进行的，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。当今的学生是未来社会主义建设事业的主力军和接班人，一方面，他们有朝气，有理想，思想活跃，积极进步；另一方面，由于他们思想还未成熟，世界观、人生观和价值观还处在形成阶段，所以可塑性很大。如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性，还需进一步引起重视并进行深入的研究。
1 思想品德教育在体育教学中的优势
体育课是一门综合性的学科，在实现“塑体育人”的过程中，体育课教学具有独特的作用。因为体育课是在不同时间、空间即自然条件下于动态中进行的，与其他学科教学相比，更容易鲜明反映出学生的品质、意志、毅力、与人交往的方式等思想素质及组织纪律等方面的问题。因此，体育教学提供了进行思想品德教育的独特条件。另外，体育教师健美的体魄，出色的运动能力，娴熟的运动技巧，勇敢顽强、朝气蓬勃的精神，都会对学生产生强烈的感染力，起到潜移默化的作用[1]。如笔者教学跨越式跳高时，开场就在学生面前跃过了1.5米的高度，学生报以热烈的掌声。笔者不失时机地说道:“同学们，想不想和老师一样跳得棒呀?”“想!”学生齐声答道。“老师是认真刻苦训练得来的，你们能不能做到呀？”“能!”利用自身的影响力水到渠成地对学生进行思想品德教育，这正是体育教学中进行思想品德教育的优势所在。
2 每月安排几节室内课对学生进行思想品德教育
众所周知，体育教学与其他教学不同，是在室外进行教学。要想上好体育课，首先要安排几节室内课，对学生讲述学习体育的重要性，以及性质、任务、目的，提高学生对体育课的认识，为上好体育课打下基础。同时还可以讲述一些老一辈无产阶级革命家年青时胸怀大志，刻苦锻炼体质的故事，以此来激励学生上好每节体育课。其次介绍我国体育的发展史，让学生了解历史上的中国有着“东亚病夫”的国耻，以此激发学生的爱国热情，提高学生上好体育课的积极性、课后主动锻炼的自觉性[2]。
3 在课堂教学中应随时进行思想品德教育
根据教材内容结合思想品德教育是个很好的教育机会。在体育教学中，队形队列的训练，可培养学生守纪律、听指挥的良好作风。一些集体项目，如接力跑、拔河、球类等竞赛可培养学生团结协作的集体主义精神，同时培养他们胜不骄、败不馁的顽强意志。又如中长跑等项目可培养学生吃苦耐劳精神。这些无形的教育始终贯穿于思想教育之中。但在一些项目中，学生对所学的目的、意义认识不足。如上武术课，他们认为学些武术好与别人打架时使用。此时教师应利用武术课对学生进行思想教育，让学生明确上武术课的目的；同时指出武术是我国民族文化的优良传统项目，是锻炼身体的一种技能，绝不是打架斗殴的项目。总之，在体育教学中，思想品德教育可以贯穿于许多项目之中，教师应不失时机，结合教材内容对学生进行思想品德教育。
4 体育运动富有竞争性
体育教学以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛，既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质以及技术水平、竞争意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律、与同伴团结协作等优良品质。因此，运动竞争是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争[3]。
多年的体育教学，笔者始终注意对学生的思想品德教育。每位教育工作者都有责任关心培养他们，做到既教书又育人，寓德育于智育、体育之中，勤于奉献，默默耕耘，为我国的社会主义现代化建设作出贡献。
参考文献
[1]王智勇.从始至今把思想品德教育贯穿体育教学中[J].考试,2008(21)
[2]林国义.寓德育于体育教学之中[J].宁德师专学报,1997(10)
[3]陈继华.试论体育教学中的思想品德教育[J].教科文汇,2008(1)
关键词 思想品德教育；体育教学；教书育人
中图分类号：G40 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2008）20-0095-01
体育教学中的思想教育是按照体育教学特点进行的，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。当今的学生是未来社会主义建设事业的主力军和接班人，一方面，他们有朝气，有理想，思想活跃，积极进步；另一方面，由于他们思想还未成熟，世界观、人生观和价值观还处在形成阶段，所以可塑性很大。如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性，还需进一步引起重视并进行深入的研究。
1 思想品德教育在体育教学中的优势
体育课是一门综合性的学科，在实现“塑体育人”的过程中，体育课教学具有独特的作用。因为体育课是在不同时间、空间即自然条件下于动态中进行的，与其他学科教学相比，更容易鲜明反映出学生的品质、意志、毅力、与人交往的方式等思想素质及组织纪律等方面的问题。因此，体育教学提供了进行思想品德教育的独特条件。另外，体育教师健美的体魄，出色的运动能力，娴熟的运动技巧，勇敢顽强、朝气蓬勃的精神，都会对学生产生强烈的感染力，起到潜移默化的作用[1]。如笔者教学跨越式跳高时，开场就在学生面前跃过了1.5米的高度，学生报以热烈的掌声。笔者不失时机地说道:“同学们，想不想和老师一样跳得棒呀?”“想!”学生齐声答道。“老师是认真刻苦训练得来的，你们能不能做到呀？”“能!”利用自身的影响力水到渠成地对学生进行思想品德教育，这正是体育教学中进行思想品德教育的优势所在。
2 每月安排几节室内课对学生进行思想品德教育
众所周知，体育教学与其他教学不同，是在室外进行教学。要想上好体育课，首先要安排几节室内课，对学生讲述学习体育的重要性，以及性质、任务、目的，提高学生对体育课的认识，为上好体育课打下基础。同时还可以讲述一些老一辈无产阶级革命家年青时胸怀大志，刻苦锻炼体质的故事，以此来激励学生上好每节体育课。其次介绍我国体育的发展史，让学生了解历史上的中国有着“东亚病夫”的国耻，以此激发学生的爱国热情，提高学生上好体育课的积极性、课后主动锻炼的自觉性[2]。
3 在课堂教学中应随时进行思想品德教育
根据教材内容结合思想品德教育是个很好的教育机会。在体育教学中，队形队列的训练，可培养学生守纪律、听指挥的良好作风。一些集体项目，如接力跑、拔河、球类等竞赛可培养学生团结协作的集体主义精神，同时培养他们胜不骄、败不馁的顽强意志。又如中长跑等项目可培养学生吃苦耐劳精神。这些无形的教育始终贯穿于思想教育之中。但在一些项目中，学生对所学的目的、意义认识不足。如上武术课，他们认为学些武术好与别人打架时使用。此时教师应利用武术课对学生进行思想教育，让学生明确上武术课的目的；同时指出武术是我国民族文化的优良传统项目，是锻炼身体的一种技能，绝不是打架斗殴的项目。总之，在体育教学中，思想品德教育可以贯穿于许多项目之中，教师应不失时机，结合教材内容对学生进行思想品德教育。
4 体育运动富有竞争性
体育教学以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛，既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质以及技术水平、竞争意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律、与同伴团结协作等优良品质。因此，运动竞争是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争[3]。
多年的体育教学，笔者始终注意对学生的思想品德教育。每位教育工作者都有责任关心培养他们，做到既教书又育人，寓德育于智育、体育之中，勤于奉献，默默耕耘，为我国的社会主义现代化建设作出贡献。
参考文献
[1]王智勇.从始至今把思想品德教育贯穿体育教学中[J].考试,2008(21)
[2]林国义.寓德育于体育教学之中[J].宁德师专学报,1997(10)
[3]陈继华.试论体育教学中的思想品德教育[J].教科文汇,2008(1)