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议论能够达到“深刻、透彻”的写作要求，是取得议论文写作成功的关键要素之一，也是作文学习过程中的一个难点。怎样才能培养学生真正地感受生活、体现青年学生应有的特质，进而完成具有独特思维能力、真切表达自己思考和见地的优秀作文，使作文既具有思维品质又具备独特见识呢？
感性：体现青春年少的激情
学生作文越来越远离他们自己的生活，甚至远离他们的思想本质，缺乏活力与真情实感，这是不足取的。优秀的作文应是体现青春年少者的情怀与感觉，体现他们对生活、社会、未来、人生认识的激情与朝气。这其实就是对生活、社会、未来以及人生的直接感知，他们对材料的审读、题目的理解同样体现出他们的年龄特征和思维特点，这就是人们常说的感性。运用他们富有激情的活力和活跃的思维来直观地理解生活、社会、人生、未来，这是符合他们的思维习惯的，即体现青年学生的独特性。从这一点出发，其实就可以将自己的真实感受、真切认识、真正体悟表达出来，兼之于他们活泼的语言和灵动的思想，即可完成独具魅力的作文。下面是2011年江苏省高考优秀作文片断：
如果燕雀拒绝了平庸，是否会像苍鹰一样翱翔于蓝天？如果小溪拒绝了平庸，是否会像大海一样汹涌澎湃？如果我们拒绝了平庸，是否会让自己活得更精彩，更有魅力？拒绝平庸，我们需要什么？
拒绝平庸需要坚定的信念。“我的人生只有两条路，要么赶紧平庸去死，要么精彩地活着。”他叫刘伟，在他十岁那年，因触电而失去了双臂，对于一个孩童来说，失去双臂是多么的痛苦，但他没有放弃自己，十三岁自学游泳，十四岁获得游泳冠军，这个成就无疑给了他前进的动力。于是，他十七岁自学钢琴，十八岁就弹出了别人用双手弹出的七级水平，他靠着那双脚，走上了中国达人秀这个节目，当他用双脚奏出那动人的旋律时，全场为之震撼，一举成名。
拒绝平庸需要坚定的信念，刘伟就是靠这个信念活出了风采，活出了自我，让自己从一个普通的残疾人一举成为家喻户晓的明日之星。（江苏考生《拒绝平庸》得分66分）
这是考生作文的开头三段文字。其最大特点是调动了考生自己的青春激情，用充满青春朝气的语言切入话题，用活泼浪漫的语言绘就激情的河流，三个假设关系的句子，语势强劲得力而又呈现出比兴特征，引出了“拒绝平庸，我们需要什么”的设问。考生用极具活力的青春语言表达自己的真切感受，彰显青年人的思维张力，他并不在于炫技而在于构成一种内在的逻辑关系，紧扣文题“拒绝平庸”，然后自然引出了拒绝平庸所需要的条件之一——拒绝平庸需要坚定的信念——的论述。思维严谨，自然而贴切，这是符合青年人的思想特质的。而考生征引事例也选择了与自己年龄相仿的刘伟事迹，他没有从历史上的名人轶事中找例证，没有许多考生钟爱的“死魂灵”，而是年轻人喜欢的达人秀中的一个励志故事，真实地体现自己对于“拒绝平庸”的理解。一句“要么赶紧平庸去死，要么精彩地活着”，这恰好是年轻人激情奔放性格和热情对待生活的真实写照。而在语言运用上，同样是青年学生的语言特点：活出了风采，活出了自我。这个例子充分地表现出90后青年人的活跃的思维，直观、简洁而又不失诗意。感性地认识生活、体悟现实，感性地表达自我，这是学生作文时的真实状态，也是完成自我的一个直接超越。
理性：体现思想的缜密与深度
感性表达，真实而令人感动，如果在感性认识生活的基础上，能够理性思考，那么，就会在真实感人、激情澎湃的表达中升华为富有思想内蕴、凝聚思想深度的更为优秀的文章。感性偏重于真实动人和激情汹涌，而理性则以判断、推理构成了谨严的思考体系，是建立在感性基础上的逻辑分析，它具有冷静、自信、全面、辩证的特点，这样就可以避免因感性造成的表面化和极端化，使文章真正变成考生表达见地、抒写感悟、传达思想的综合体。考生写作时，要对自己的思考进行提炼与分析、甄别与选择，这个过程是形成思想的过程，更是思维凝聚的过程。透过现象寻找本质，在众多的个例中寻求规律，借助事物的表象去探索事理的来龙去脉，进而发现属于自己的理性之光。下面是2012年江苏省高考优秀作文片断：
前段时间，“两会”胜利闭幕。满载人们希望的人大代表们齐聚首都，共商国是。多数代表慷慨陈词表达发展忧思。而竟有少数代表一团和气，只顾“举手”“赞成”，扬言此乃爱国之举，“不给国家添麻烦”。
这番奇谈怪论实在笑掉大牙。忧，因爱而生。因为爱，我们才忧心忡忡。倘使“举手爱国论”成立，每年两会大可不必开了。全票通过，一致同意……没有一点儿忧虑，平顺进行。这样的举动，敢称“爱”国？
畏惧风险不敢畅谈忧虑，不足以称爱。忧与爱共生，无忧何爱？古时候以经纶济世为己任的文人，不惜“死谏”使帝王回心转意。他们是真正地爱这大好河山，才能看见潜藏在河山之中的隐忧。害怕这忧祸发作，他们必须说出来。而今我们步入民主社会，“讲真话”、“说忧思”早已不需冒杀头之险。直言不讳的代表理应得到掌声。他们才是对这个国家心存热爱的人。他们有气魄，有理想，才敢于在庄严肃穆的人民大会堂，控诉无能之辈，针砭时弊。他们是英雄。（江苏考生《忧与爱》得分63分。）
这是一篇泛着理性光芒的议论文。考生首先从关注时代现实来引出题旨，从“两会”入手立意，显出青年人对国家、对时政的关注，从来自全国的代表们的表现来审视他们的思想根源，眼光落在“爱国”这一看似宽泛的概念上，但考生对现象的理解却别有洞天——少数代表因“一团和气”“不给国家添麻烦”的“举手”“赞成”的“爱国”之举是“奇谈怪论”。这就是理性思考的结果。从庄严的大会中，青年学生看出了某些人的思想中存在着严重的思想痼疾，既表现出考生的睿智，又体现出思想的深度，既体现出青年的担当，又表现出青年的激情：“这番奇谈怪论实在笑掉大牙了。忧，因爱而生。因为爱，我们才忧心忡忡。倘使‘举手爱国论’成立，每年两会大可不必开了。”既点评时政又切中题旨，而“爱”与“忧”同时体现在考生的情感世界中，可谓是缜密而富有力度。加之考生能够从鲁迅杂文中学到某些语言的特点，更显出嬉笑怒骂式的幽默，这也同样符合当代青年的生活及其鲜明的个性特征。而接着进行的对比论证，有理有据，从时代、勇气、担当出发，表现出青年学生的精神，思辨色彩浓重，而又不失青年人的勇气胆识。阅卷人给予这样的评价：“议论文就得以理服人，本文的亮点还在于，作者在论述自己的观点时，始终伴以鞭辟入里的分析。尤其值得称道的是，作者的语言不仅老辣，而且分寸拿捏得恰到好处。”自然是公允而恰切的。 知性：激情与思辨的完美统一
有感情率真的表达，有富于思想的理性，如果在辅以知识、文化、内涵，那就是以感性为基础，以理性为思想，以知性为内容的完美统一了。知性是一个人内在的文化涵养在自己的生活、为人、为文中自然而然流露出的不可估量的精神内涵。考场作文要体现出考生自身的语文素养，即用语言体现自己的文学、文化、知识、学养。那么，如何体现呢？保持青年人的朝气，用青年人的激情和热情来看待生活与自我，调动自己的知识储备与文化积累，站在文化的高度来看待我们习见习闻的常人常事，用理性思维分析所积累的材料，进而构成既有新意又真实动人的印证材料，用良好的语言表达出来，那么，就会完成一篇完美的考场作文。下面是2012年天津市高考满分作文：
草色遥看近却无
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”诗意很好理解，在春雨的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。
人们都崇拜英雄，希望在自己最需要的时刻，英雄能挺身而出。但失望的时候多，英雄似乎只出现在遥远的地方。
“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那，她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭；“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户，在铁片击中血肉之躯后的76秒，他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉，因为在这个“个人至上”的年代，她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界；人们钦敬吴斌，因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代，他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字，是对他们的最高奖赏，更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。
有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇车祸，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到，可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司机和英雄联系在一起，哪怕你是一个深受学生喜爱的老师，他是一个行车十年无事故的优秀员工。
罗曼·罗兰说：“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边，有很多的张丽莉和吴斌，只是因为他们离我们太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽视了。英雄就在身边，可我们却一直在呼唤英雄，寻找英雄！多有意思的悖论！
“水到底是什么东西？”小鱼的发问是天真的，所以不可笑；“英雄在哪里”，成人的发问是愚蠢的，当然就是可笑的，而且可笑之极。（该文得分60分）
这是一篇感性、理性、知性完美统一的难得的好作文。天津市作文是一则寓言：
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
后面是命题人提供的写作提示，当然，这只是给那些实在摸不着头脑的考生提供的思考角度了。这位考生首先表现在自己敢于对材料进行概括，一句唐诗将寓意精确敲定，并以此为题目，奠定了文章的文化色彩的基调。开头以诗引题，切题准确到位，“有”与“无”，“远”与“近”形成对比关系，同材料中“小”与“老”、相反方向这样的对比构成巧妙的对举关系，“水到底是什么东西”这一问题中的“水”，在考生眼中，化成诗意的“草”，然后又以“草”比喻“英雄”，特别是“草根英雄”，这才有了两个平民英雄的材料的出现。文章并没有使用过多的材料，两个材料统一于全文的思辨论证过程中，我们不得不叹服考生的思维缜密而富有情怀的才智。文章结尾以罗曼·罗兰语概括，将两个现实材料中的主人公的平民身份进行客观分析“只是因为他们离我们太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽视了。英雄就是身边，可我们却一直在呼唤英雄，寻找英雄！”又以材料小鱼发问评述作结，结构严谨，论证深入而雄辩，可谓精致而富有情韵的文章。
习得：真实体悟、辩证思考、知性表达
借鉴成功范例，感受作文魅力，提高作文水平。通过以上三篇（片断）优秀作文，是否可以对“深刻、透彻”说理作以下的思考呢？
1.充分调动学生的主观感受文题、感知生活的能力，凭日常看待事物的直观感受即可捕捉到命题人的思想。换言之，不必怀疑自己的审题能力，只需用青春灵动的朝气去体会文题，真实表达自己的见解与思想，真实表现自己的直觉意识，力戒胡乱编造、杜绝故作姿态，即感性表达，将真切感情和担当精神作为写作的基础，奠定正确的价值观基础，表现出青年人爱国、乐学、进取、责任，文章自然可以使中心深刻。
2.充分发挥学生积极乐观的生活态度的正能量，凭日常所读之书、所看之报仔细思考即可找到自己所需要的切题材料。不必在文中大量堆砌材料，搜古今，罗中外，材料看似丰富，却没能进行有效的分析，这其实正是缺乏辩证思考的缘故。作文材料运用的关键在于概括准确、剖析深入，即理性思考。青年学生对社会、生活、人生、未来都充满着希望，思辨地看待发生在日常生活中的事情，以勇于担当的精神气质，高扬正气、针砭时弊，辩证地分析事物的发生发展规律，强化自己的观点，文章自然可以说理透彻。
3.充分张扬我们十几年来学校学习、社会生活中习得的诸多文化与知识，尽力杜绝干巴巴的说叫式作文，竭力避免刻板空洞的说叫式的作文，而应以富有的情怀、丰富的感情、积累的文化、习得的知识来润泽自己的文章，应该表现出我们对于知识的敬畏、对于文化的爱戴，我们的作文中要渗透知识、渗透文化，用知识和文化将人类的精神、民族的精神、家国的情感、自然的使命、个人的品格、伦理观念等正能量表达出来。因此，文化传承的适度表达与知识趣味的恰当融合运用，以期达到知性表达，完美论述，透彻说理。
4.充分调动运用具有悠久历史的母语自身优势的积极性，深入揣摩语言特点，学习议论语体风格，做到表达准确、生动而又富于个性化。虽然反对过分雕琢语言，但是并不等于语言表达可以随意、可以缺乏文采，深刻与透彻的议论说理是要通过灿烂语言这个媒介来实现的。青年人活跃的思维和张扬的个性也应体现在语言的运用上，向历代经典学习、向丰富生活学习、向自我内心学习，努力锤炼自己的语言，深化语言的表达效果，使说理更为准确周严、表达生动有趣、语意丰赡值得玩味，可对透彻说理起到重要作用。
感性：体现青春年少的激情
学生作文越来越远离他们自己的生活，甚至远离他们的思想本质，缺乏活力与真情实感，这是不足取的。优秀的作文应是体现青春年少者的情怀与感觉，体现他们对生活、社会、未来、人生认识的激情与朝气。这其实就是对生活、社会、未来以及人生的直接感知，他们对材料的审读、题目的理解同样体现出他们的年龄特征和思维特点，这就是人们常说的感性。运用他们富有激情的活力和活跃的思维来直观地理解生活、社会、人生、未来，这是符合他们的思维习惯的，即体现青年学生的独特性。从这一点出发，其实就可以将自己的真实感受、真切认识、真正体悟表达出来，兼之于他们活泼的语言和灵动的思想，即可完成独具魅力的作文。下面是2011年江苏省高考优秀作文片断：
如果燕雀拒绝了平庸，是否会像苍鹰一样翱翔于蓝天？如果小溪拒绝了平庸，是否会像大海一样汹涌澎湃？如果我们拒绝了平庸，是否会让自己活得更精彩，更有魅力？拒绝平庸，我们需要什么？
拒绝平庸需要坚定的信念。“我的人生只有两条路，要么赶紧平庸去死，要么精彩地活着。”他叫刘伟，在他十岁那年，因触电而失去了双臂，对于一个孩童来说，失去双臂是多么的痛苦，但他没有放弃自己，十三岁自学游泳，十四岁获得游泳冠军，这个成就无疑给了他前进的动力。于是，他十七岁自学钢琴，十八岁就弹出了别人用双手弹出的七级水平，他靠着那双脚，走上了中国达人秀这个节目，当他用双脚奏出那动人的旋律时，全场为之震撼，一举成名。
拒绝平庸需要坚定的信念，刘伟就是靠这个信念活出了风采，活出了自我，让自己从一个普通的残疾人一举成为家喻户晓的明日之星。（江苏考生《拒绝平庸》得分66分）
这是考生作文的开头三段文字。其最大特点是调动了考生自己的青春激情，用充满青春朝气的语言切入话题，用活泼浪漫的语言绘就激情的河流，三个假设关系的句子，语势强劲得力而又呈现出比兴特征，引出了“拒绝平庸，我们需要什么”的设问。考生用极具活力的青春语言表达自己的真切感受，彰显青年人的思维张力，他并不在于炫技而在于构成一种内在的逻辑关系，紧扣文题“拒绝平庸”，然后自然引出了拒绝平庸所需要的条件之一——拒绝平庸需要坚定的信念——的论述。思维严谨，自然而贴切，这是符合青年人的思想特质的。而考生征引事例也选择了与自己年龄相仿的刘伟事迹，他没有从历史上的名人轶事中找例证，没有许多考生钟爱的“死魂灵”，而是年轻人喜欢的达人秀中的一个励志故事，真实地体现自己对于“拒绝平庸”的理解。一句“要么赶紧平庸去死，要么精彩地活着”，这恰好是年轻人激情奔放性格和热情对待生活的真实写照。而在语言运用上，同样是青年学生的语言特点：活出了风采，活出了自我。这个例子充分地表现出90后青年人的活跃的思维，直观、简洁而又不失诗意。感性地认识生活、体悟现实，感性地表达自我，这是学生作文时的真实状态，也是完成自我的一个直接超越。
理性：体现思想的缜密与深度
感性表达，真实而令人感动，如果在感性认识生活的基础上，能够理性思考，那么，就会在真实感人、激情澎湃的表达中升华为富有思想内蕴、凝聚思想深度的更为优秀的文章。感性偏重于真实动人和激情汹涌，而理性则以判断、推理构成了谨严的思考体系，是建立在感性基础上的逻辑分析，它具有冷静、自信、全面、辩证的特点，这样就可以避免因感性造成的表面化和极端化，使文章真正变成考生表达见地、抒写感悟、传达思想的综合体。考生写作时，要对自己的思考进行提炼与分析、甄别与选择，这个过程是形成思想的过程，更是思维凝聚的过程。透过现象寻找本质，在众多的个例中寻求规律，借助事物的表象去探索事理的来龙去脉，进而发现属于自己的理性之光。下面是2012年江苏省高考优秀作文片断：
前段时间，“两会”胜利闭幕。满载人们希望的人大代表们齐聚首都，共商国是。多数代表慷慨陈词表达发展忧思。而竟有少数代表一团和气，只顾“举手”“赞成”，扬言此乃爱国之举，“不给国家添麻烦”。
这番奇谈怪论实在笑掉大牙。忧，因爱而生。因为爱，我们才忧心忡忡。倘使“举手爱国论”成立，每年两会大可不必开了。全票通过，一致同意……没有一点儿忧虑，平顺进行。这样的举动，敢称“爱”国？
畏惧风险不敢畅谈忧虑，不足以称爱。忧与爱共生，无忧何爱？古时候以经纶济世为己任的文人，不惜“死谏”使帝王回心转意。他们是真正地爱这大好河山，才能看见潜藏在河山之中的隐忧。害怕这忧祸发作，他们必须说出来。而今我们步入民主社会，“讲真话”、“说忧思”早已不需冒杀头之险。直言不讳的代表理应得到掌声。他们才是对这个国家心存热爱的人。他们有气魄，有理想，才敢于在庄严肃穆的人民大会堂，控诉无能之辈，针砭时弊。他们是英雄。（江苏考生《忧与爱》得分63分。）
这是一篇泛着理性光芒的议论文。考生首先从关注时代现实来引出题旨，从“两会”入手立意，显出青年人对国家、对时政的关注，从来自全国的代表们的表现来审视他们的思想根源，眼光落在“爱国”这一看似宽泛的概念上，但考生对现象的理解却别有洞天——少数代表因“一团和气”“不给国家添麻烦”的“举手”“赞成”的“爱国”之举是“奇谈怪论”。这就是理性思考的结果。从庄严的大会中，青年学生看出了某些人的思想中存在着严重的思想痼疾，既表现出考生的睿智，又体现出思想的深度，既体现出青年的担当，又表现出青年的激情：“这番奇谈怪论实在笑掉大牙了。忧，因爱而生。因为爱，我们才忧心忡忡。倘使‘举手爱国论’成立，每年两会大可不必开了。”既点评时政又切中题旨，而“爱”与“忧”同时体现在考生的情感世界中，可谓是缜密而富有力度。加之考生能够从鲁迅杂文中学到某些语言的特点，更显出嬉笑怒骂式的幽默，这也同样符合当代青年的生活及其鲜明的个性特征。而接着进行的对比论证，有理有据，从时代、勇气、担当出发，表现出青年学生的精神，思辨色彩浓重，而又不失青年人的勇气胆识。阅卷人给予这样的评价：“议论文就得以理服人，本文的亮点还在于，作者在论述自己的观点时，始终伴以鞭辟入里的分析。尤其值得称道的是，作者的语言不仅老辣，而且分寸拿捏得恰到好处。”自然是公允而恰切的。 知性：激情与思辨的完美统一
有感情率真的表达，有富于思想的理性，如果在辅以知识、文化、内涵，那就是以感性为基础，以理性为思想，以知性为内容的完美统一了。知性是一个人内在的文化涵养在自己的生活、为人、为文中自然而然流露出的不可估量的精神内涵。考场作文要体现出考生自身的语文素养，即用语言体现自己的文学、文化、知识、学养。那么，如何体现呢？保持青年人的朝气，用青年人的激情和热情来看待生活与自我，调动自己的知识储备与文化积累，站在文化的高度来看待我们习见习闻的常人常事，用理性思维分析所积累的材料，进而构成既有新意又真实动人的印证材料，用良好的语言表达出来，那么，就会完成一篇完美的考场作文。下面是2012年天津市高考满分作文：
草色遥看近却无
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”诗意很好理解，在春雨的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。
人们都崇拜英雄，希望在自己最需要的时刻，英雄能挺身而出。但失望的时候多，英雄似乎只出现在遥远的地方。
“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那，她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭；“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户，在铁片击中血肉之躯后的76秒，他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉，因为在这个“个人至上”的年代，她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界；人们钦敬吴斌，因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代，他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字，是对他们的最高奖赏，更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。
有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇车祸，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到，可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司机和英雄联系在一起，哪怕你是一个深受学生喜爱的老师，他是一个行车十年无事故的优秀员工。
罗曼·罗兰说：“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边，有很多的张丽莉和吴斌，只是因为他们离我们太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽视了。英雄就在身边，可我们却一直在呼唤英雄，寻找英雄！多有意思的悖论！
“水到底是什么东西？”小鱼的发问是天真的，所以不可笑；“英雄在哪里”，成人的发问是愚蠢的，当然就是可笑的，而且可笑之极。（该文得分60分）
这是一篇感性、理性、知性完美统一的难得的好作文。天津市作文是一则寓言：
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
后面是命题人提供的写作提示，当然，这只是给那些实在摸不着头脑的考生提供的思考角度了。这位考生首先表现在自己敢于对材料进行概括，一句唐诗将寓意精确敲定，并以此为题目，奠定了文章的文化色彩的基调。开头以诗引题，切题准确到位，“有”与“无”，“远”与“近”形成对比关系，同材料中“小”与“老”、相反方向这样的对比构成巧妙的对举关系，“水到底是什么东西”这一问题中的“水”，在考生眼中，化成诗意的“草”，然后又以“草”比喻“英雄”，特别是“草根英雄”，这才有了两个平民英雄的材料的出现。文章并没有使用过多的材料，两个材料统一于全文的思辨论证过程中，我们不得不叹服考生的思维缜密而富有情怀的才智。文章结尾以罗曼·罗兰语概括，将两个现实材料中的主人公的平民身份进行客观分析“只是因为他们离我们太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽视了。英雄就是身边，可我们却一直在呼唤英雄，寻找英雄！”又以材料小鱼发问评述作结，结构严谨，论证深入而雄辩，可谓精致而富有情韵的文章。
习得：真实体悟、辩证思考、知性表达
借鉴成功范例，感受作文魅力，提高作文水平。通过以上三篇（片断）优秀作文，是否可以对“深刻、透彻”说理作以下的思考呢？
1.充分调动学生的主观感受文题、感知生活的能力，凭日常看待事物的直观感受即可捕捉到命题人的思想。换言之，不必怀疑自己的审题能力，只需用青春灵动的朝气去体会文题，真实表达自己的见解与思想，真实表现自己的直觉意识，力戒胡乱编造、杜绝故作姿态，即感性表达，将真切感情和担当精神作为写作的基础，奠定正确的价值观基础，表现出青年人爱国、乐学、进取、责任，文章自然可以使中心深刻。
2.充分发挥学生积极乐观的生活态度的正能量，凭日常所读之书、所看之报仔细思考即可找到自己所需要的切题材料。不必在文中大量堆砌材料，搜古今，罗中外，材料看似丰富，却没能进行有效的分析，这其实正是缺乏辩证思考的缘故。作文材料运用的关键在于概括准确、剖析深入，即理性思考。青年学生对社会、生活、人生、未来都充满着希望，思辨地看待发生在日常生活中的事情，以勇于担当的精神气质，高扬正气、针砭时弊，辩证地分析事物的发生发展规律，强化自己的观点，文章自然可以说理透彻。
3.充分张扬我们十几年来学校学习、社会生活中习得的诸多文化与知识，尽力杜绝干巴巴的说叫式作文，竭力避免刻板空洞的说叫式的作文，而应以富有的情怀、丰富的感情、积累的文化、习得的知识来润泽自己的文章，应该表现出我们对于知识的敬畏、对于文化的爱戴，我们的作文中要渗透知识、渗透文化，用知识和文化将人类的精神、民族的精神、家国的情感、自然的使命、个人的品格、伦理观念等正能量表达出来。因此，文化传承的适度表达与知识趣味的恰当融合运用，以期达到知性表达，完美论述，透彻说理。
4.充分调动运用具有悠久历史的母语自身优势的积极性，深入揣摩语言特点，学习议论语体风格，做到表达准确、生动而又富于个性化。虽然反对过分雕琢语言，但是并不等于语言表达可以随意、可以缺乏文采，深刻与透彻的议论说理是要通过灿烂语言这个媒介来实现的。青年人活跃的思维和张扬的个性也应体现在语言的运用上，向历代经典学习、向丰富生活学习、向自我内心学习，努力锤炼自己的语言，深化语言的表达效果，使说理更为准确周严、表达生动有趣、语意丰赡值得玩味，可对透彻说理起到重要作用。