【摘 要】
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围绕上海市课程领导力的“四力”框架,《杨浦区提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究》以课程文本为实践载体,以课堂文化转型为变革愿景,以课例研究为主要方法,以分年段主题
【机 构】
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上海市杨浦区教育学院 200092
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围绕上海市课程领导力的“四力”框架,《杨浦区提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究》以课程文本为实践载体,以课堂文化转型为变革愿景,以课例研究为主要方法,以分年段主题推进为基本策略,以多元研修为专业支撑,以评估反馈为激励引导.通过课程团队的课程文本设计、转化、实施、更新的动态循环,强化彼此间的影响与合作,进而解决课程问题,推进课堂文化转型,提升学校课程领导力.
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