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在课题研究背景下，我校以4—5人学生小组为单位，进行团队的绑定式评价。最终为学生长远发展、终身学习服务，探寻学生评价新模型，建立新型师生关系。
依托学生评价，重构师生关系——师生关系共同体构建方式与策略研究报告
【摘 要】
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在课题研究背景下，我校以4—5人学生小组为单位，进行团队的绑定式评价。最终为学生长远发展、终身学习服务，探寻学生评价新模型，建立新型师生关系。
【机 构】
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黑龙江省大庆市直属机关第三小学校
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“人工智能时代基础教育师生关系重构研究”（课题编号：DHA200339）课题研究成果；
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