【摘 要】
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【摘 要】本文从大学生的个人因素出发，探究学业自我效能感、内控性人格和正念对自主学习能力的影响，以重庆工商大学学生为研究对象，施测学业自我效能感、正念和内控性人格问卷，并采用SPSS软件分析数据，基于大学生的学业自我效能感和正念对自主学习能力有正向预测作用，但内控性人格对自主学习能力并没有显著预测作用的结论，提出教师应注重培养大学生的学业自我效能感，同时可引入适宜大学生学习生活的正念训练技术。
【机 构】
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重庆工商大学公共管理学院,重庆工商大学法学与社会学学院
【基金项目】
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重庆工商大学校教改项目“《咨询心理学》课程教学模式构建与实践——基于‘互联网+对分课堂’模式”(2018237)
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本文从大学生的个人因素出发,探究学业自我效能感、内控性人格和正念对自主学习能力的影响,以重庆工商大学学生为研究对象,施测学业自我效能感、正念和内控性人格问卷,并采用SPSS软件分析数据,基于大学生的学业自我效能感和正念对自主学习能力有正向预测作用,但内控性人格对自主学习能力并没有显著预测作用的结论,提出教师应注重培养大学生的学业自我效能感,同时可引入适宜大学生学习生活的正念训练技术。
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