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摘要：随着体育教育事业的不断发展与进步，我国的政府部门以及中小学教育部门已经极为重视足球教育以及足球人才培养机制的发展情况，并且在这种意识的引导下已经积极努力的投身于足球教育由于人才培养机制构建的研究工作当中。经研究显示，现阶段，我国中小学足球教育当中，人才培养机制存在着诸多问题，这些问题主要表现在，教育目标不明确，管理人员不重视，教职人员综合素质普遍偏低上。如果这些问题得不到的有效的解決，不仅无法有效的提升自身的足球教育水平，同时人才培养机制也无法发挥出应有的作用。本文以内蒙中小学为例，就中小学足球教育与足球人才培养机制做了简要的分析。
关键词：内蒙古；中小学；足球教育；足球人才；培养机制
从现实的角度来讲，内蒙古地区的中小学教育机构要想有效的提升自身的足球教育水平，并保证足球人才培养机制能够准确有效的发挥出应有的作用，相关的中小学管理人员，必须要准确有效的了解到现有的人才培养机制当中所存在的问题，并结合这些问题制定出具有针对性的解决措施，进而实现既定培养目标。本文主要从三个目标，教职人员，以及管理人员重视度的角度就足球人才培养机制当中存在的问题以及相应的解决措施做了具体的阐述，目的在于提升内蒙古中小学足球教育水平，保证足球人才培养机制能够发挥出应有的作用，进而提升中小学生的足球水平。
一、制约内蒙古中小学足球教育与足球人才培养机制发展的因素
就制约内蒙古中小学足球教育与人才培养机制发展的因素而言，这些影响因素主要表现在以下几个方面，其一，由于受到传统教育思想的影响，内蒙古中小学教育机构的管理人员过于重视文化教育的发展情况，而对于足球教育与足球人才培养机制的建立工作过于忽视，且无法为其配备一些必需的教学场地以及教学器材，导致教育活动很难顺利的开展。其二，教职人员综合素质普遍偏低，大多数足球教职人员并不具备较强的专业能力，很多都属于“半路出家”。其三，足球教育与人才培养机制的目标不明确，并不具有较强的针对性，知识单一的让学生进行自主训练，而且过于笼统的要求学生学会所有的足球技巧。
二、提升内蒙古中小学足球教育水平与完善足球人才培养机制的措施
（一）明确足球人才机制的目标
为了能够有效的提升我国内蒙古地区中小学教育机构足球教育水平，并保证足球人才培养机制能够准确有效的发挥出应有的作用，提升当地中小学生的足球水平，促进中小学足球教育获得持续有效的发展，相关的内蒙古有足球教育机构必须要结合中小学生的实际情况，制定出足球教育与人才培养机制的短期目标以及长期目标。在短期目标制定的过程当中，要综合考虑学生现阶段的学习情况，制定出短期培养目标。例如，保证全体学员学会射门，学会运球或者学会接球。然后结合学生阶段性的学习情况以及学习效率制定出一年内的学习目标，例如，掌握所有运球技巧，射门技巧以及接球技巧。只有明确这一目标，相关的教育工作以及人才培养机制才能够发挥出应有的作用，进而保证足球人才培训工作能够有条不紊的进行下去。
（二）提升教职人员的综合素质
从本质上来讲，足球教职人员是中小学教学机构开展足球教育工作，建设足球人才培养机制的第一执行者，只有在素质高水平教职人员的支持下，才能够保证足球教育水平以及人才培养机制的水平能够得到有效的提升。为此内蒙古中小学教育机构的管理人员必须要重视教职人员综合素质的提升。对中小学足球教职人员进行职前培训以及定期的在职培训。在职前培训的过程当中必须要将足球教育以及人才培养机制的重要性告知给每一位教职人员，使他们能够准确的意识到自身在足球教育工作当中的重要性。在定期在职培训的过程当中要将足球人才培养机制的建立要素，意义，内容以及方法告知给每一位受训人员，使他们能够有效的建立起完善的人才培养机制，进而保证足球教育工作能够顺利的进行下去，进而提升自身的足球教育水平。
（三）加强足球教育的宣传，提升管理人员对人才培养机制建立的重视度
从现实的角度来讲，内蒙古中小学教育机构要想保证足球教育活动能够顺利的进行下去，并使得足球人才培养机制能够发挥出应有作用的前提条件就是该项活动能够得到管理人员的重视。为此相关的教职人员必须要担负起足球教育宣传任务，准确有效的告知给管理人员足球教育与足球人才培养机制对于学生全面成长的重要性。其次，相关的管理人员在认知到足球教育重要性之后必须要加强对于足球教育与人才培养机制建立的投资力度，为相关的教育活动提供必备的场地以及教育器材支持。只有这样才能够保证内蒙古小学足球教育与足球人才培养机制能够发挥出应有的作用，进而实现既定人才培养目标。
三、结束语
综上所述，足球教育活动的开展与足球人才培养机制的建立对内蒙古中小学生的全面发展有着重要的意义，而要想保证足球教育活动能够顺利的开展，人才培养机制能够有效的发挥出应有的作用，相关的教育人员必须要将工作重心放到中小学足球教育与足球人才培养机制的研究当中，结合实际情况，制定出完善的培养机制，进而中小学教育机构能够实现既定教育目标。
参考文献：
[1]樊晓东，苏红鹏.我国职业足球俱乐部后备人才培养现状与发展对策研究[J].首都体育学院学报，2015，17（2）：55-57.
[2]王嵩洛.河南省足球竞技后备人才现状调查与对策研究[J].北京体育大学学报，2016，29（11）：1581-1583.
[3]蒋力.杭甬两市青少年男子足球后备人才培养的比较研究[J].宁波教育学院学报，2017，3（11）：54-58.
关键词：内蒙古；中小学；足球教育；足球人才；培养机制
从现实的角度来讲，内蒙古地区的中小学教育机构要想有效的提升自身的足球教育水平，并保证足球人才培养机制能够准确有效的发挥出应有的作用，相关的中小学管理人员，必须要准确有效的了解到现有的人才培养机制当中所存在的问题，并结合这些问题制定出具有针对性的解决措施，进而实现既定培养目标。本文主要从三个目标，教职人员，以及管理人员重视度的角度就足球人才培养机制当中存在的问题以及相应的解决措施做了具体的阐述，目的在于提升内蒙古中小学足球教育水平，保证足球人才培养机制能够发挥出应有的作用，进而提升中小学生的足球水平。
一、制约内蒙古中小学足球教育与足球人才培养机制发展的因素
就制约内蒙古中小学足球教育与人才培养机制发展的因素而言，这些影响因素主要表现在以下几个方面，其一，由于受到传统教育思想的影响，内蒙古中小学教育机构的管理人员过于重视文化教育的发展情况，而对于足球教育与足球人才培养机制的建立工作过于忽视，且无法为其配备一些必需的教学场地以及教学器材，导致教育活动很难顺利的开展。其二，教职人员综合素质普遍偏低，大多数足球教职人员并不具备较强的专业能力，很多都属于“半路出家”。其三，足球教育与人才培养机制的目标不明确，并不具有较强的针对性，知识单一的让学生进行自主训练，而且过于笼统的要求学生学会所有的足球技巧。
二、提升内蒙古中小学足球教育水平与完善足球人才培养机制的措施
（一）明确足球人才机制的目标
为了能够有效的提升我国内蒙古地区中小学教育机构足球教育水平，并保证足球人才培养机制能够准确有效的发挥出应有的作用，提升当地中小学生的足球水平，促进中小学足球教育获得持续有效的发展，相关的内蒙古有足球教育机构必须要结合中小学生的实际情况，制定出足球教育与人才培养机制的短期目标以及长期目标。在短期目标制定的过程当中，要综合考虑学生现阶段的学习情况，制定出短期培养目标。例如，保证全体学员学会射门，学会运球或者学会接球。然后结合学生阶段性的学习情况以及学习效率制定出一年内的学习目标，例如，掌握所有运球技巧，射门技巧以及接球技巧。只有明确这一目标，相关的教育工作以及人才培养机制才能够发挥出应有的作用，进而保证足球人才培训工作能够有条不紊的进行下去。
（二）提升教职人员的综合素质
从本质上来讲，足球教职人员是中小学教学机构开展足球教育工作，建设足球人才培养机制的第一执行者，只有在素质高水平教职人员的支持下，才能够保证足球教育水平以及人才培养机制的水平能够得到有效的提升。为此内蒙古中小学教育机构的管理人员必须要重视教职人员综合素质的提升。对中小学足球教职人员进行职前培训以及定期的在职培训。在职前培训的过程当中必须要将足球教育以及人才培养机制的重要性告知给每一位教职人员，使他们能够准确的意识到自身在足球教育工作当中的重要性。在定期在职培训的过程当中要将足球人才培养机制的建立要素，意义，内容以及方法告知给每一位受训人员，使他们能够有效的建立起完善的人才培养机制，进而保证足球教育工作能够顺利的进行下去，进而提升自身的足球教育水平。
（三）加强足球教育的宣传，提升管理人员对人才培养机制建立的重视度
从现实的角度来讲，内蒙古中小学教育机构要想保证足球教育活动能够顺利的进行下去，并使得足球人才培养机制能够发挥出应有作用的前提条件就是该项活动能够得到管理人员的重视。为此相关的教职人员必须要担负起足球教育宣传任务，准确有效的告知给管理人员足球教育与足球人才培养机制对于学生全面成长的重要性。其次，相关的管理人员在认知到足球教育重要性之后必须要加强对于足球教育与人才培养机制建立的投资力度，为相关的教育活动提供必备的场地以及教育器材支持。只有这样才能够保证内蒙古小学足球教育与足球人才培养机制能够发挥出应有的作用，进而实现既定人才培养目标。
三、结束语
综上所述，足球教育活动的开展与足球人才培养机制的建立对内蒙古中小学生的全面发展有着重要的意义，而要想保证足球教育活动能够顺利的开展，人才培养机制能够有效的发挥出应有的作用，相关的教育人员必须要将工作重心放到中小学足球教育与足球人才培养机制的研究当中，结合实际情况，制定出完善的培养机制，进而中小学教育机构能够实现既定教育目标。
参考文献：
[1]樊晓东，苏红鹏.我国职业足球俱乐部后备人才培养现状与发展对策研究[J].首都体育学院学报，2015，17（2）：55-57.
[2]王嵩洛.河南省足球竞技后备人才现状调查与对策研究[J].北京体育大学学报，2016，29（11）：1581-1583.
[3]蒋力.杭甬两市青少年男子足球后备人才培养的比较研究[J].宁波教育学院学报，2017，3（11）：54-58.