联通主义学习是一种以复杂理论、自组织理论、混沌理论和网络理论为基础理论,以社会化网络环境为支撑,以复杂信息环境中的教学交互为核心,以螺旋式的知识创新和网络扩展与优化为目标的学习。联通主义学习中教学交互的复杂性和特殊性,在一定程度上决定了以知识接受、传递或建构为核心的传统学习理论在推进联通主义学习教学交互研究方面面临困境,社会学领域的行动者网络理论为破解这一难题提供了新的理论视角和方法论指导。行动者网络理论所强调的"对称性""转译""网络""网络效应"等核心观点与联通主义学习理论有很多相似之处。它带给联通主义学习教学交互研究的启示主要包括6个方面:(1)对称性原则是指导联通主义教学交互研究的基本原则;(2)跟踪行动者所形成的网络,是研究联通主义学习教学交互的基本步骤;(3)找到网络形成中的必经之点是联通主义教学交互研究的要点;(4)网络的空间性和时间性是联通主义教学交互研究的重要视角;(5)关系思维和过程思维是联通主义教学交互研究的重要思维方式;(6)网络行动化研究是联通主义教学交互研究的新方法。