【摘 要】
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运用ERP研究方法,探讨了心理学学习者的共情水平,由此初步分析心理学知识在教书育人中的重要作用,进而从共情角度探讨了教师如何在教学中加深自己对学生的关爱情感,同时教会
【机 构】
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安徽中医药大学人文与国际教育交流学院,浙江大学心理与行为科学学院,河北大学教育学院
【基金项目】
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2016年安徽省教育厅高校人文社会科学重大研究项目(SK2016SD35)
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运用ERP研究方法,探讨了心理学学习者的共情水平,由此初步分析心理学知识在教书育人中的重要作用,进而从共情角度探讨了教师如何在教学中加深自己对学生的关爱情感,同时教会学生如何提升自身的心理健康水平。方法:挑选心理学被试18人和非心理学被试23人,让其执行对创伤图片和非创伤图片的辨别任务,同时记录其脑电。结果:Pz点LPP波幅的变化及其被消极图片激活的脑区的大小,反映了情绪调节加工中个体对情绪刺激的被试差异。结论:LPP是研究情绪产生和发展相关过程的有效工具,心理学专业学习者应对创伤事件的办法更有效。因此,
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