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黑龙江大学教育科学研究院
摘要：我国高等学校创新教育仍然处于初级发展阶段，在创新教育方面意识匮乏，师资队伍薄弱，创新服务平台信息不完善等各项问题；各高校要不断加强创新教育的意识、师资队伍的建设，完善课程建设体系的建立，搭建服务平台等创新路径，培养高校教师及学生的创新思维和创业能力，从而解决就业等难题。
关键词：高等学校；创新教育；途径
我国高校教育的改革重点是创新及人才的培养，以学生为主体进行高质量的，多元化的教育，创新教育在当今社会引领高等教育的发展，是将创新能力与所学知识教育相结合的有效途径，有利于塑造大学生的创新思维和师资队伍的创造能力，从而解决高校的“就业难”、“毕业及失业”的难题。
一、创新教育的意义及特点
（一）创新教育的意义
创新教育是一种新兴的教育形式，打破了传统的教育教学模式，更加深刻地、创造出新的内容，培养和优化传统教育所创造出的教育教学成果，在传统模式的基础上总结经验、完善内容，在此基础上坚持创新理想形成崭新的教育价值观念，做到真正意义上的打破传统成就真正
的超越。
（二）创新教育的特点
创新教育的特点主要包括以下两个方面：首先，综合性。创新教育的综合性主要表现在培养受教育者的创新意识、创新能力，从而更好地适应科学技术的发展和社会的需求。在教学过程中，积极参与课堂讨论、理论贯穿实际等，让学生掌握良好的知识结构从而更好地运用到创新学习中去。其次，实践性。自古实践出真知，教育的创新要遵从实践的原则，并在此原则基础上培养学生的创新思维和创新实践能力。创新教育在教学过程当中积极调动学生的积极性、主动参与学习，促进受教育者在教学过程中的热情。
二、我国高校开展创新创业教育的必要性
（一）人才培养的需要
当今社会，知识作为增强综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为促进经济发展的战略性资源，人才作为国家竞争的重要储备资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段①。发展科学技术，促进社会主义现代化建设培养具有创新精神和实践能力的高级人才是我国高等教育的首要任务，高等教育注重培养大学生的创新能力、创业精神，提高大学生的科学文化素质，因此，培养创新人才营造良好的学习成长环境是高等教育在创新实践的关键点。
（二）科学技术和知识经济的需要
知识时代下的创新技术离不开创新教育，邓小平同志曾经指出：“我们要实现现代化，关键是啊科学技术要能上去。发展科学技术，不转教育不行。考空将不能实现现代化”。②高等教育的特殊历史任务就是培养创新型人才，高校必须站在未来发展竞争的新的战略高度来研究绅士高等教育发展改革的思想，跟进社会发展科技进步的步伐，从而成功解决可持续发展的问题，从而在国际竞争中站稳脚步。
三、高校创新教育存在的问题
（一）创新意识匮乏
我国高等学校创新教育仍然处于初级阶段，在发展创新教育的过程中受到传统教育模式的影响，从而导致对创新教育存在一些误区，只单纯的认为创新教育即为高素质人才的教育培养，教师讲授，学生接受学习，导致创新教育进步不明显，对创新教育感到陌生，不知从何入手，使得高校师生在创新教育方面意识匮乏，学校缺乏创新教育氛围，即使响应国家号召积极参与创新教育，然而却因为意识薄弱，经验不足导致接受高等教育的学生缺少创新水平，创新能力较低，创新的形式过于单一。
（二）创新教育平台搭建不完善
我国政府并未有效的落实和实施创新教育，政策落实、服务渠道及市场环境仍需要大力完善。科学合理的创新教育组织是高等院校创新教育可持续发展的有力保证。目前，目前我国高校尚未实行有效的专门针对高校学生创新教育的相关组织与管理部门，创新教育仍然处于倡导和提议阶段；政府，高校等主体对大学生创新教育平台的支持服务远远不足。
四、实施创新教育的基本途径
（一）加强创新教育理念培养
高等学校是培养人才提高教育创新技能的领域，穿新型人才的培养要以满足社会和国家的需要为前提，实施创新教育的宣传，以创新教育实施的先决条件，从传统的教育教学模式“教师为主体”转化为“以学生为中心”从而培养学生的创新精神和实践能力，树立创新意识、全面塑造和培养师生的创新思维。多举办创新类主题活动，培养教师和学生的创新意识，增强师生自我创新思维的培养。
（二）加强师资队伍建设
创新型教育应该离不开教师的指导，高校在发展创新教育的同时，应该加强师资队伍的建设，聘请一些高学历与实际操作能力的“双师型”专业人才，为高校大学生提供有力的指导③。高等学校的教师对团队建设要立足长远，规范创新教育师资队伍，定期组织教师培训、进修等活动，促进教师更高层面的学习和发展，并相应的建立教师鼓励机制与考核机制，在政策、经费等多方面给予教师支持和保障，切实做到保证教师的切身利益，时期积极投身于创新教育事业。
（三）搭建创新服务平台
国家应该颁布高校大学生创新教育的优惠政策与相关法律支持，营造良好的创新教育环境，相应国家号召，积极与政府配合，争取资金而支持创造更加前沿的创新项目。社会各界主体应该为高校大学生提供更多地创新教育服务平台，从精神、经验，资金等方面大力支持、帮助高校师生创新教育活动，从而营造浓厚的创新教育环境④。
注释：
①石兰月.高校创新的必要性和实施途径研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2010（9）.
②石兰月.高校创新的必要性和实施途径研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2010（9）.
③鞠大鹏.高等学校加强创新教育和素质教育的基本途径[J].沈阳农业大学学报，2007（02）.
④许春漫.高等学校实施创新教育主要途径[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2001（01）.
参考文献：
[1]张健，许志程，许辰辰.基于高校创新创业教育实践的路径研究[J].商业经济，2016（2）.
[2]石兰月.高校创新的必要性和實施途径研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2010（9）.
[3]许春漫.高等学校实施创新教育主要途径[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2001（01）.
[4]鞠大鹏.高等学校加强创新教育和素质教育的基本途径[J].沈阳农业大学学报，2007（02）.
作者简介：乔媛（1991-），女，黑龙江绥化人，在读硕士研究生，研究方向：教育政策与法。
摘要：我国高等学校创新教育仍然处于初级发展阶段，在创新教育方面意识匮乏，师资队伍薄弱，创新服务平台信息不完善等各项问题；各高校要不断加强创新教育的意识、师资队伍的建设，完善课程建设体系的建立，搭建服务平台等创新路径，培养高校教师及学生的创新思维和创业能力，从而解决就业等难题。
关键词：高等学校；创新教育；途径
我国高校教育的改革重点是创新及人才的培养，以学生为主体进行高质量的，多元化的教育，创新教育在当今社会引领高等教育的发展，是将创新能力与所学知识教育相结合的有效途径，有利于塑造大学生的创新思维和师资队伍的创造能力，从而解决高校的“就业难”、“毕业及失业”的难题。
一、创新教育的意义及特点
（一）创新教育的意义
创新教育是一种新兴的教育形式，打破了传统的教育教学模式，更加深刻地、创造出新的内容，培养和优化传统教育所创造出的教育教学成果，在传统模式的基础上总结经验、完善内容，在此基础上坚持创新理想形成崭新的教育价值观念，做到真正意义上的打破传统成就真正
的超越。
（二）创新教育的特点
创新教育的特点主要包括以下两个方面：首先，综合性。创新教育的综合性主要表现在培养受教育者的创新意识、创新能力，从而更好地适应科学技术的发展和社会的需求。在教学过程中，积极参与课堂讨论、理论贯穿实际等，让学生掌握良好的知识结构从而更好地运用到创新学习中去。其次，实践性。自古实践出真知，教育的创新要遵从实践的原则，并在此原则基础上培养学生的创新思维和创新实践能力。创新教育在教学过程当中积极调动学生的积极性、主动参与学习，促进受教育者在教学过程中的热情。
二、我国高校开展创新创业教育的必要性
（一）人才培养的需要
当今社会，知识作为增强综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为促进经济发展的战略性资源，人才作为国家竞争的重要储备资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段①。发展科学技术，促进社会主义现代化建设培养具有创新精神和实践能力的高级人才是我国高等教育的首要任务，高等教育注重培养大学生的创新能力、创业精神，提高大学生的科学文化素质，因此，培养创新人才营造良好的学习成长环境是高等教育在创新实践的关键点。
（二）科学技术和知识经济的需要
知识时代下的创新技术离不开创新教育，邓小平同志曾经指出：“我们要实现现代化，关键是啊科学技术要能上去。发展科学技术，不转教育不行。考空将不能实现现代化”。②高等教育的特殊历史任务就是培养创新型人才，高校必须站在未来发展竞争的新的战略高度来研究绅士高等教育发展改革的思想，跟进社会发展科技进步的步伐，从而成功解决可持续发展的问题，从而在国际竞争中站稳脚步。
三、高校创新教育存在的问题
（一）创新意识匮乏
我国高等学校创新教育仍然处于初级阶段，在发展创新教育的过程中受到传统教育模式的影响，从而导致对创新教育存在一些误区，只单纯的认为创新教育即为高素质人才的教育培养，教师讲授，学生接受学习，导致创新教育进步不明显，对创新教育感到陌生，不知从何入手，使得高校师生在创新教育方面意识匮乏，学校缺乏创新教育氛围，即使响应国家号召积极参与创新教育，然而却因为意识薄弱，经验不足导致接受高等教育的学生缺少创新水平，创新能力较低，创新的形式过于单一。
（二）创新教育平台搭建不完善
我国政府并未有效的落实和实施创新教育，政策落实、服务渠道及市场环境仍需要大力完善。科学合理的创新教育组织是高等院校创新教育可持续发展的有力保证。目前，目前我国高校尚未实行有效的专门针对高校学生创新教育的相关组织与管理部门，创新教育仍然处于倡导和提议阶段；政府，高校等主体对大学生创新教育平台的支持服务远远不足。
四、实施创新教育的基本途径
（一）加强创新教育理念培养
高等学校是培养人才提高教育创新技能的领域，穿新型人才的培养要以满足社会和国家的需要为前提，实施创新教育的宣传，以创新教育实施的先决条件，从传统的教育教学模式“教师为主体”转化为“以学生为中心”从而培养学生的创新精神和实践能力，树立创新意识、全面塑造和培养师生的创新思维。多举办创新类主题活动，培养教师和学生的创新意识，增强师生自我创新思维的培养。
（二）加强师资队伍建设
创新型教育应该离不开教师的指导，高校在发展创新教育的同时，应该加强师资队伍的建设，聘请一些高学历与实际操作能力的“双师型”专业人才，为高校大学生提供有力的指导③。高等学校的教师对团队建设要立足长远，规范创新教育师资队伍，定期组织教师培训、进修等活动，促进教师更高层面的学习和发展，并相应的建立教师鼓励机制与考核机制，在政策、经费等多方面给予教师支持和保障，切实做到保证教师的切身利益，时期积极投身于创新教育事业。
（三）搭建创新服务平台
国家应该颁布高校大学生创新教育的优惠政策与相关法律支持，营造良好的创新教育环境，相应国家号召，积极与政府配合，争取资金而支持创造更加前沿的创新项目。社会各界主体应该为高校大学生提供更多地创新教育服务平台，从精神、经验，资金等方面大力支持、帮助高校师生创新教育活动，从而营造浓厚的创新教育环境④。
注释：
①石兰月.高校创新的必要性和实施途径研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2010（9）.
②石兰月.高校创新的必要性和实施途径研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2010（9）.
③鞠大鹏.高等学校加强创新教育和素质教育的基本途径[J].沈阳农业大学学报，2007（02）.
④许春漫.高等学校实施创新教育主要途径[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2001（01）.
参考文献：
[1]张健，许志程，许辰辰.基于高校创新创业教育实践的路径研究[J].商业经济，2016（2）.
[2]石兰月.高校创新的必要性和實施途径研究[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2010（9）.
[3]许春漫.高等学校实施创新教育主要途径[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2001（01）.
[4]鞠大鹏.高等学校加强创新教育和素质教育的基本途径[J].沈阳农业大学学报，2007（02）.
作者简介：乔媛（1991-），女，黑龙江绥化人，在读硕士研究生，研究方向：教育政策与法。