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（甘肃省兰州市西固区福利路第一小学）
摘 要：结合教学实践，提出了班主任应不断学习，提高自身综合素质，面对问题学生首先要调查了解，做好学生思想工作，发现闪光点应及时鼓励，激发学生积极向上的愿望，理解尊重学生，赢得学生尊敬爱戴，耐心宽容，帮助学生重拾自信。
关键词：学习；鼓励；调查了解；理解尊重；耐心宽容
“师者，传道受业解惑也。”作为班主任除了要带好课，作为“班集体的灵魂”更是责任重大。在教师中有这样的说法：有什么样的班主任，就有什么样的学生。也就是说班主任的一言一行都潜移默化地影响着学生。
担任小学班主任工作已经十余年，今年步入大学校门的一名学生邀请我去他家里做客。没想到见到了很多学生，看到他们由一个不谙世事的小朋友成长为充满活力的青年，心中倍感温暖，心想一定要好好珍惜这难得的师生情。
回想这个班有一名调皮的学生，经常在教室里惹事，上课故意发出怪声，说一些和课堂无关的话，使整堂课无法正常进行，直接影响班集体的利益，这怎么办？本着一颗对学生负责任的心，我固执地对这名学生指指点点，严格要求，严厉训斥，要求他遵守纪律，上课不要说话。但他还是那副满不在乎的神情，甚至有些不耐烦，根本不愿听老师的讲话。面对他，我不得不再一次反思自己的行为。作为老师，作为成年人，我们都是从一次次错误中走过来的，即使现在，我们身上肯定还存在这样那样的毛病。完美是我们心中追求的理想，但不是苛求的理由。我不断思索并实践着。
一、不断学习，提高自身综合素质
“活到老，学到老。”我们教的是祖国未来的建设者，教师要用发展的眼光观察问题、思考问题，需要通过不断学习来为自己充电。如果教师不通过学习来提高自身素质，把学生深深地吸引到学习当中的话，那么，一些学生游离于课程之外，并对学习产生强烈的不满也就是很自然的事情。因此，要解决学生上课不专心、调皮捣蛋的问题，关键还在于提高教师自身的素质，看教师能否通过多种灵活的教学方法以及较高的教学质量来激发和培养学生学习的主动性、积极性。
二、调查了解，做好学生思想工作
观念指导行动。要解决行动问题，首先要解决思想问题。在做学生思想工作之前，要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，把情况了解清楚并做好详细计划，不打无准备之仗。特别是学生的一些不正常行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。我即时和家长取得联系，了解家庭情况，深入调查研究后，知道他的父亲去世不久，家庭气氛比较沉重，他是在宣泄自己的情绪，引起别人的注意。在我及时和家长沟通交流后，我很心疼这个孩子，和他进行了坦诚的对话，并告诉他，有什么困难就来找我。以后几天这名学生又有了变化，对待别人的态度缓和多了。
三、及时鼓励，激发积极向上愿望
苏霍姆林斯基说：要像保护幼苗一样保护学生的上进心，所谓气可鼓而不可泄，也正是这个道理。我始终坚信“人之初，性本善”。面对问题学生，最重要的是将他善的一面发掘出来，对于学生的闪光点，及时发现，及时鼓励。于是我调整方法，改变态度。一次我班的锁坏了，后门无法关上，我适时叫他来修。他可高兴了，想了好多办法，费了很大工夫，终于将锁修好了。我在班上表扬了他，还给他加了分。经过这次事后，我明显感觉到他的态度变了。上课总是积极举手，老师不用反复和他讲“上课要遵守纪律……”他会自己做到。班上有什么事，他总是第一个站起来说：“老师，我来做。”看到他的变化，我真心为他高兴。
四、理解尊重，赢得学生尊敬爱戴
教育的前提就是有爱心。老师有爱心，能够尊重学生、理解学生，学生才能更加尊敬、爱戴老师，师生的感情才能更加融洽。当他犯了错误，我就像对待朋友一样，和蔼地教育他，以理服人，而不再是压制他，严厉地训斥他。他竟然不好意思地笑了，欣然接受，并即时改正了错误。看着他的变化我悬着的心终于放下了。此时我和学生的心也真正融在了一起。
五、耐心宽容，帮助学生重拾自我
每个学生都是天使，天使犯了错，连天神都会原谅。学生会不听话，会惹你生气，遇到这样的事情，发脾气，不理智地对待学生，只会事与愿违。学生犯了再大的错误，也不能惊慌失措，更不能一棍子打死，要怀有宽容之心，要相信学生总是向上的、向善的，要对学生抱有期望。学生的问题反复出现，很正常，改掉一种习惯需要很长的时间，不要灰心，不要气馁，要有耐心帮助他克服困难，战胜自我。在我的细心关怀下，这名问题学生不仅没有再惹是生非，而且学习水平也逐步提高。
现在用长远的眼光来看，没有一个不犯错误的人，更何况是孩子呢？调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。对于那些迷失了方向的孩子，还是应该给予更多的关爱和帮助。著名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小，其实孩子并不小。”是啊，孩子也是人，也有人的思想、尊严。面对问题学生，我们只有了解他们、尊重他们，架起爱的桥梁，学生才能亲其师，信其道。
各位班主任，且行且爱且珍惜吧。有了爱，师生才能十余年不见仍相互想念；有了愛，师生才能十余年相见仍倍感亲切。相信这种爱最是历久弥新的。
编辑 李建军
摘 要：结合教学实践，提出了班主任应不断学习，提高自身综合素质，面对问题学生首先要调查了解，做好学生思想工作，发现闪光点应及时鼓励，激发学生积极向上的愿望，理解尊重学生，赢得学生尊敬爱戴，耐心宽容，帮助学生重拾自信。
关键词：学习；鼓励；调查了解；理解尊重；耐心宽容
“师者，传道受业解惑也。”作为班主任除了要带好课，作为“班集体的灵魂”更是责任重大。在教师中有这样的说法：有什么样的班主任，就有什么样的学生。也就是说班主任的一言一行都潜移默化地影响着学生。
担任小学班主任工作已经十余年，今年步入大学校门的一名学生邀请我去他家里做客。没想到见到了很多学生，看到他们由一个不谙世事的小朋友成长为充满活力的青年，心中倍感温暖，心想一定要好好珍惜这难得的师生情。
回想这个班有一名调皮的学生，经常在教室里惹事，上课故意发出怪声，说一些和课堂无关的话，使整堂课无法正常进行，直接影响班集体的利益，这怎么办？本着一颗对学生负责任的心，我固执地对这名学生指指点点，严格要求，严厉训斥，要求他遵守纪律，上课不要说话。但他还是那副满不在乎的神情，甚至有些不耐烦，根本不愿听老师的讲话。面对他，我不得不再一次反思自己的行为。作为老师，作为成年人，我们都是从一次次错误中走过来的，即使现在，我们身上肯定还存在这样那样的毛病。完美是我们心中追求的理想，但不是苛求的理由。我不断思索并实践着。
一、不断学习，提高自身综合素质
“活到老，学到老。”我们教的是祖国未来的建设者，教师要用发展的眼光观察问题、思考问题，需要通过不断学习来为自己充电。如果教师不通过学习来提高自身素质，把学生深深地吸引到学习当中的话，那么，一些学生游离于课程之外，并对学习产生强烈的不满也就是很自然的事情。因此，要解决学生上课不专心、调皮捣蛋的问题，关键还在于提高教师自身的素质，看教师能否通过多种灵活的教学方法以及较高的教学质量来激发和培养学生学习的主动性、积极性。
二、调查了解，做好学生思想工作
观念指导行动。要解决行动问题，首先要解决思想问题。在做学生思想工作之前，要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，把情况了解清楚并做好详细计划，不打无准备之仗。特别是学生的一些不正常行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。我即时和家长取得联系，了解家庭情况，深入调查研究后，知道他的父亲去世不久，家庭气氛比较沉重，他是在宣泄自己的情绪，引起别人的注意。在我及时和家长沟通交流后，我很心疼这个孩子，和他进行了坦诚的对话，并告诉他，有什么困难就来找我。以后几天这名学生又有了变化，对待别人的态度缓和多了。
三、及时鼓励，激发积极向上愿望
苏霍姆林斯基说：要像保护幼苗一样保护学生的上进心，所谓气可鼓而不可泄，也正是这个道理。我始终坚信“人之初，性本善”。面对问题学生，最重要的是将他善的一面发掘出来，对于学生的闪光点，及时发现，及时鼓励。于是我调整方法，改变态度。一次我班的锁坏了，后门无法关上，我适时叫他来修。他可高兴了，想了好多办法，费了很大工夫，终于将锁修好了。我在班上表扬了他，还给他加了分。经过这次事后，我明显感觉到他的态度变了。上课总是积极举手，老师不用反复和他讲“上课要遵守纪律……”他会自己做到。班上有什么事，他总是第一个站起来说：“老师，我来做。”看到他的变化，我真心为他高兴。
四、理解尊重，赢得学生尊敬爱戴
教育的前提就是有爱心。老师有爱心，能够尊重学生、理解学生，学生才能更加尊敬、爱戴老师，师生的感情才能更加融洽。当他犯了错误，我就像对待朋友一样，和蔼地教育他，以理服人，而不再是压制他，严厉地训斥他。他竟然不好意思地笑了，欣然接受，并即时改正了错误。看着他的变化我悬着的心终于放下了。此时我和学生的心也真正融在了一起。
五、耐心宽容，帮助学生重拾自我
每个学生都是天使，天使犯了错，连天神都会原谅。学生会不听话，会惹你生气，遇到这样的事情，发脾气，不理智地对待学生，只会事与愿违。学生犯了再大的错误，也不能惊慌失措，更不能一棍子打死，要怀有宽容之心，要相信学生总是向上的、向善的，要对学生抱有期望。学生的问题反复出现，很正常，改掉一种习惯需要很长的时间，不要灰心，不要气馁，要有耐心帮助他克服困难，战胜自我。在我的细心关怀下，这名问题学生不仅没有再惹是生非，而且学习水平也逐步提高。
现在用长远的眼光来看，没有一个不犯错误的人，更何况是孩子呢？调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。对于那些迷失了方向的孩子，还是应该给予更多的关爱和帮助。著名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小，其实孩子并不小。”是啊，孩子也是人，也有人的思想、尊严。面对问题学生，我们只有了解他们、尊重他们，架起爱的桥梁，学生才能亲其师，信其道。
各位班主任，且行且爱且珍惜吧。有了爱，师生才能十余年不见仍相互想念；有了愛，师生才能十余年相见仍倍感亲切。相信这种爱最是历久弥新的。
编辑 李建军