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【摘 要】本文围绕从重视初中阶段第一堂课；端正学习态度变被动为主动；分组竞争激发学习兴趣；先学后教当堂训练，堂堂清周周清；从最后一名学生抓起，兵教兵；融洽师生关系等六个方面论证如何大面积转化初中英语学困生。只要教师具体问题具体分析，将以上几种方法有机地结合，那么教师就一定能提高学困生的英语成绩。
【关键词】学困生；转化；策略
英语学习的重要性自然不言而喻，可仍有不少学生和家长为了英语成绩而焦急忧虑。作为英语教师，希望大面积地提高英语成绩，就不得不提到班级平均分。一个班“学困生”的多少，直接影响班级的人均分，也有多少教育工作者为了提高班级平均分而废寝忘食，但究竟是什么原因导致一部分人觉得英语如此难学？
应该说，大部分学生刚从小学升入初中时学习基础相差不是很大，但随着初中各科学习内容的增多，知识点的不断加深，一部分学生就很难跟上学习的进度，这样不仅给教师的教学带来许多困难，而且学生学习成绩两极分化也逐步出现。纵观各个学科，英语学科分化问题则更为突出。据调查显示，目前在考不上理想学校和中途辍学的学生中，英语学科差甚至最差的比例高达70％．怎样帮助和指导学生增强学习英语的信心？怎样使他们能变厌学为乐学？怎样才能最有效地大面积地提高学生英语成绩的整体水平？我想，这些都已成为我们每位英语课教师探讨的重要课题。接下来我想谈谈我的一些体会。
一、重视初中阶段第一堂课，抓好起始阶段
初中伊始，每个学生都是带着强烈的好奇心和旺盛的求知欲开始学英语的。他们怀着激动的心情期待着第一节英语课。在这个阶段，学生肯开口，善模仿，记忆力强。根据学生的这一特点，我们应注意以下方面：
（一）阐明英语学习的重要性
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。试问现今社会有哪个领域少得了英语？大型的外企早已将英语口语作为面试求职者的第一道关口。
（二）强调英语学习的艰苦性
是的，如今英语学习是重要的，但同时也是艰苦的。所以，在第一节课时老师除了说明学习英语的重要性，还应着重指出学习英语的艰苦性，要让学生做好充足的心理准备来应对他们今后在英语学习中所遇到的挫折。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”同时老师也应该激励学生，让学生不怕困难，给予他们坚定的决心和顽强的勇气。
同时，教学实践证明，抓好起始阶段的英语教学，是防止两极分化的关键。语音学习的差异是促使两极分化的重要原因。根据目前中考口语达标要求，我们要力求在初一刚进校时就集中训练，从严要求、过好语音关。在进行基础训练过程中，力求发音“准”，突出人人“会”。坚持以音标促进听说教学，学新单词之前，先让学生自行拼读，老师提问，这样大大提高了学生的拼读热情，对发音有错误的或发音不准的，尤其是重音不准的地方，师生共同纠正发音，最后再跟着磁带反复朗读。采用这种方法，大大地丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，培养了学生的听说能力，促进了听说教学。
二、端正学习态度，变被动为主动
对部分落后生要进行具体分析，找出原因，对症下药。有的学生是学习态度不端正，对英语学习缺乏信心，缺乏自觉性。有的则是基础方面较其他学生暂时落后。对这些学生必须在加强思想教育的同时，多督促，多谈心，使他们认识到在当今社会，不学习外语是可悲的。学好外语不仅是自身发展的需要，更是交际必不可缺少的工具。怎样才能提高这部分学生的积极性和自觉性呢？由于他们对平时对英语学习不感兴趣，或是在平常的学习中过多的伤害了他们的学习积极性，或是认为学好英语除了中、高考别无用处，教师应给同学们讲学好英语的重要性，让每个学生都懂得英语将成为日常生活的需要，你想不想今后去美国或欧洲旅游玩得更happy呢？另外要让他们觉得学习有趣，自主地去学习。所以，教学过程既要注意生动活泼，轻松愉快，能引起学生的兴趣，又要注意让他们觉得英语容易学。教学过程中可以采用magic eyes， brainstorm， train sentence等游戏方式激发学习兴趣。对于基础差的这一部分学生，我们力求让他们从最基本的知识学起，他们渐渐地端正了对英语的学习态度。端正了态度，学习自主性自然就高涨了。
三、分组竞争，小组合作，激发学习兴趣
根据新的教学大纲要求，教师的教学不能仅限于机械地传授给学生知识，更重要的是如何充分地向课堂45分钟要质量。为了培养学生学英语的兴趣，每个班可以分成若干小组，分组竞争，小组合作，捆绑考核，他们就会开动脑筋认真思考，个个学得主动，不甘落后，既让他们掌握知识又培养了他们的能力。成绩优良的同学也会想方设法帮助组内其他同学提高成绩。这样，对学困生的学习就会产生一种动力，也加强了集体向心力，也就会在班组内形成一种良好的你追我赶、你帮我助的良好氛围。
小组构成建议
第一，坚持“组内异质、组间同质”结构。5-8人为一组，由班主任会同任课教师统一编排，男女、好差、特长学生均匀搭配，至少一期要固定。确定大组长，各科小组长代表，还可以任命安全委员、文体等方面的代表。
第二，班主任自行设计本班小组座位摆放样式，由小组自行为本组取名。
第三，建立小组评价机制。班级制作本班特色小组评价表，年级组统一制作评价表。每节课结束，由当堂任课教师对每个小组打分（统一十分制），每天结束后由班主任安排班长等干部评价出当天七节课的优秀小组，一个上报年级组，由年级组每周（各班一个）统一公示。每月由学校表彰一个优秀学习小组（各班一个，根据班级小组月考成绩），表彰一个优秀特色小组（各班一个，根据班级小组教师打分月统计确定）。每学期每个班再表彰两个小组制成精致展板展示。
四、先学后教，当堂训练，以学生为主体；堂堂清，周周清，步步为营
我们一直在探索“轻负高效”的课堂教学模式，彻底改变教师讲得多，学生做得少的“重负低效”课堂模式；我们终于找到了，那就是全国著名中学校洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。 在教育界有一句名言：If you tell me， I forget； If you show me， I know； If you involve me， I learn.（你告诉我，我会忘记；你展示给我，我会记住；你让我参与，我能学会。）先学，就是让学生自学探究、合作尝试、总结归纳；后教，就是教师进行点拨、启发、检测反馈信息；当堂训练，就是学生感悟尝试阶段，教师当堂批阅，当堂纠正，避免学生负迁移，也是艾宾浩斯遗忘曲线的具体体现。
我们一直对转化学困生举步维艰，有时只好听之任之。洋思中学的学困生转化策略给我们解决了这个难题。学生师徒结对，实行兵教兵，师傅教徒弟，师傅监督徒弟遵守校规校纪，完成三清验收；教师要重点关注学困生：学困生是课堂活动的主角，是三清验收的重点对象，是情感关注的焦点。
英语教学质量要整体上台阶，就必须推行“三清”验收。所谓“三清”，就是堂堂清、日日清、周周清。就是要求教师与学生向每堂课要质量，向每天要质量，向每周要质量，做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故而知新，巩固提高”。
所谓“堂堂清”是指：每堂课所学的知识，学生必须当堂巩固，不留尾巴，每节课要像考试一样紧张是教师调教出来的。每堂课的达标测试，要求学生独立完成，不能看书，不要讨论，教师要当堂批改（别忘了小组长的作用，兵教兵是可以实施的）。在下课时，可能有3名学生没有做完，4名学生没有做对，这7名学生没有做到“堂堂清”，就转变成了“日日清”，教师在当天的课外和自习时间就要找这7个学生补课辅导，使他们对当天所学内容及时巩固。每周星期五下午，任课教师有的放矢，主要是对那些所谓“学困生”进行检查和辅导，这就是“周周清”。
五、从最后一名学生抓起，全面转化学困生；兵教兵，师傅教徒弟，共同提高
没有教不好的学生，就得从最后一名学生抓起。
1.合理分班，调动竞争的力量。按照每个学生的实际情况合理搭配，定期对这些学生的转换情况进行验收，优者奖，劣者罚。
2.结对帮扶，调动合作的力量。班主任将这些学生安排到教室前排的位置，与优生同桌结成学习对子。
3.特别关注，调动感情的力量。课堂上教师提问最多的是这些学生，板演最多的是这些学生，释疑、点拨最多的是这些学生，课后谈心交流最多的还是这些学生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励学生奋发向上，以炽热的情感使过去备受教师冷落和同学歧视，家长打骂的学困生有了自尊、自信。每堂课自学后的提问，要从最后一名学生叫起。
兵教兵不仅要体现在课堂上，还要更多地体现在课后。在课堂上，学困生对知识的理解很不充分。对这部分学生，教师在课后都要进行单独的辅导。这样一来，教师的负担和压力比较大。平时学生生活在一起学习在一起，我们可以利用这一点，开展一帮一、兵教兵的活动，让优秀生和学困生坐在一起，结成帮扶对子。
兵教兵、一帮一不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了学优生的提高。学优生要想帮助他人，自己就得要充分的理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是一种提高。学教相长，这就是兵教兵的魅力。
六、融洽的师生关系是制胜的法宝
“ 融洽的师生关系 ”是提高课堂教学效率的重要途径。真教育是心心相印的活动！苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。情感是一种力量，是具有激发学生求知欲的催化剂。所以在教学当中要把自己放在和学生同等的地位，只有这样，学生才敢与你交心，只有这样，学生才敢给你提问题，只有这样，学生才敢与你说真心话，久而久之，你才能理解学生，摸透学生的心理，知道他们的想法。
如何才能与学生建立这种关系呢？我们要热情辅导，真诚帮助学生，课后找时间与他们谈心，勉励他们积极上进，老师对学生付出一颗爱心 ，学生便也拿出一片爱意。每次教师节学生们都会送给老师们一张张贺卡，礼物虽轻但它却代表了学生们的一颗颗挚诚的心。如果学生喜欢你，那他就喜欢上你的课，那么学生的成绩就会相应地得以提高。
我们相信，只要教师能在教学中具备创新意识和创造才能，因材施教，改进教学方法，激发和培养英语潜力生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，让他们爱学、会学，这样他们的成绩一定会提高，同时也会获得终生学习的能力！
【关键词】学困生；转化；策略
英语学习的重要性自然不言而喻，可仍有不少学生和家长为了英语成绩而焦急忧虑。作为英语教师，希望大面积地提高英语成绩，就不得不提到班级平均分。一个班“学困生”的多少，直接影响班级的人均分，也有多少教育工作者为了提高班级平均分而废寝忘食，但究竟是什么原因导致一部分人觉得英语如此难学？
应该说，大部分学生刚从小学升入初中时学习基础相差不是很大，但随着初中各科学习内容的增多，知识点的不断加深，一部分学生就很难跟上学习的进度，这样不仅给教师的教学带来许多困难，而且学生学习成绩两极分化也逐步出现。纵观各个学科，英语学科分化问题则更为突出。据调查显示，目前在考不上理想学校和中途辍学的学生中，英语学科差甚至最差的比例高达70％．怎样帮助和指导学生增强学习英语的信心？怎样使他们能变厌学为乐学？怎样才能最有效地大面积地提高学生英语成绩的整体水平？我想，这些都已成为我们每位英语课教师探讨的重要课题。接下来我想谈谈我的一些体会。
一、重视初中阶段第一堂课，抓好起始阶段
初中伊始，每个学生都是带着强烈的好奇心和旺盛的求知欲开始学英语的。他们怀着激动的心情期待着第一节英语课。在这个阶段，学生肯开口，善模仿，记忆力强。根据学生的这一特点，我们应注意以下方面：
（一）阐明英语学习的重要性
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。试问现今社会有哪个领域少得了英语？大型的外企早已将英语口语作为面试求职者的第一道关口。
（二）强调英语学习的艰苦性
是的，如今英语学习是重要的，但同时也是艰苦的。所以，在第一节课时老师除了说明学习英语的重要性，还应着重指出学习英语的艰苦性，要让学生做好充足的心理准备来应对他们今后在英语学习中所遇到的挫折。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”同时老师也应该激励学生，让学生不怕困难，给予他们坚定的决心和顽强的勇气。
同时，教学实践证明，抓好起始阶段的英语教学，是防止两极分化的关键。语音学习的差异是促使两极分化的重要原因。根据目前中考口语达标要求，我们要力求在初一刚进校时就集中训练，从严要求、过好语音关。在进行基础训练过程中，力求发音“准”，突出人人“会”。坚持以音标促进听说教学，学新单词之前，先让学生自行拼读，老师提问，这样大大提高了学生的拼读热情，对发音有错误的或发音不准的，尤其是重音不准的地方，师生共同纠正发音，最后再跟着磁带反复朗读。采用这种方法，大大地丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，培养了学生的听说能力，促进了听说教学。
二、端正学习态度，变被动为主动
对部分落后生要进行具体分析，找出原因，对症下药。有的学生是学习态度不端正，对英语学习缺乏信心，缺乏自觉性。有的则是基础方面较其他学生暂时落后。对这些学生必须在加强思想教育的同时，多督促，多谈心，使他们认识到在当今社会，不学习外语是可悲的。学好外语不仅是自身发展的需要，更是交际必不可缺少的工具。怎样才能提高这部分学生的积极性和自觉性呢？由于他们对平时对英语学习不感兴趣，或是在平常的学习中过多的伤害了他们的学习积极性，或是认为学好英语除了中、高考别无用处，教师应给同学们讲学好英语的重要性，让每个学生都懂得英语将成为日常生活的需要，你想不想今后去美国或欧洲旅游玩得更happy呢？另外要让他们觉得学习有趣，自主地去学习。所以，教学过程既要注意生动活泼，轻松愉快，能引起学生的兴趣，又要注意让他们觉得英语容易学。教学过程中可以采用magic eyes， brainstorm， train sentence等游戏方式激发学习兴趣。对于基础差的这一部分学生，我们力求让他们从最基本的知识学起，他们渐渐地端正了对英语的学习态度。端正了态度，学习自主性自然就高涨了。
三、分组竞争，小组合作，激发学习兴趣
根据新的教学大纲要求，教师的教学不能仅限于机械地传授给学生知识，更重要的是如何充分地向课堂45分钟要质量。为了培养学生学英语的兴趣，每个班可以分成若干小组，分组竞争，小组合作，捆绑考核，他们就会开动脑筋认真思考，个个学得主动，不甘落后，既让他们掌握知识又培养了他们的能力。成绩优良的同学也会想方设法帮助组内其他同学提高成绩。这样，对学困生的学习就会产生一种动力，也加强了集体向心力，也就会在班组内形成一种良好的你追我赶、你帮我助的良好氛围。
小组构成建议
第一，坚持“组内异质、组间同质”结构。5-8人为一组，由班主任会同任课教师统一编排，男女、好差、特长学生均匀搭配，至少一期要固定。确定大组长，各科小组长代表，还可以任命安全委员、文体等方面的代表。
第二，班主任自行设计本班小组座位摆放样式，由小组自行为本组取名。
第三，建立小组评价机制。班级制作本班特色小组评价表，年级组统一制作评价表。每节课结束，由当堂任课教师对每个小组打分（统一十分制），每天结束后由班主任安排班长等干部评价出当天七节课的优秀小组，一个上报年级组，由年级组每周（各班一个）统一公示。每月由学校表彰一个优秀学习小组（各班一个，根据班级小组月考成绩），表彰一个优秀特色小组（各班一个，根据班级小组教师打分月统计确定）。每学期每个班再表彰两个小组制成精致展板展示。
四、先学后教，当堂训练，以学生为主体；堂堂清，周周清，步步为营
我们一直在探索“轻负高效”的课堂教学模式，彻底改变教师讲得多，学生做得少的“重负低效”课堂模式；我们终于找到了，那就是全国著名中学校洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。 在教育界有一句名言：If you tell me， I forget； If you show me， I know； If you involve me， I learn.（你告诉我，我会忘记；你展示给我，我会记住；你让我参与，我能学会。）先学，就是让学生自学探究、合作尝试、总结归纳；后教，就是教师进行点拨、启发、检测反馈信息；当堂训练，就是学生感悟尝试阶段，教师当堂批阅，当堂纠正，避免学生负迁移，也是艾宾浩斯遗忘曲线的具体体现。
我们一直对转化学困生举步维艰，有时只好听之任之。洋思中学的学困生转化策略给我们解决了这个难题。学生师徒结对，实行兵教兵，师傅教徒弟，师傅监督徒弟遵守校规校纪，完成三清验收；教师要重点关注学困生：学困生是课堂活动的主角，是三清验收的重点对象，是情感关注的焦点。
英语教学质量要整体上台阶，就必须推行“三清”验收。所谓“三清”，就是堂堂清、日日清、周周清。就是要求教师与学生向每堂课要质量，向每天要质量，向每周要质量，做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故而知新，巩固提高”。
所谓“堂堂清”是指：每堂课所学的知识，学生必须当堂巩固，不留尾巴，每节课要像考试一样紧张是教师调教出来的。每堂课的达标测试，要求学生独立完成，不能看书，不要讨论，教师要当堂批改（别忘了小组长的作用，兵教兵是可以实施的）。在下课时，可能有3名学生没有做完，4名学生没有做对，这7名学生没有做到“堂堂清”，就转变成了“日日清”，教师在当天的课外和自习时间就要找这7个学生补课辅导，使他们对当天所学内容及时巩固。每周星期五下午，任课教师有的放矢，主要是对那些所谓“学困生”进行检查和辅导，这就是“周周清”。
五、从最后一名学生抓起，全面转化学困生；兵教兵，师傅教徒弟，共同提高
没有教不好的学生，就得从最后一名学生抓起。
1.合理分班，调动竞争的力量。按照每个学生的实际情况合理搭配，定期对这些学生的转换情况进行验收，优者奖，劣者罚。
2.结对帮扶，调动合作的力量。班主任将这些学生安排到教室前排的位置，与优生同桌结成学习对子。
3.特别关注，调动感情的力量。课堂上教师提问最多的是这些学生，板演最多的是这些学生，释疑、点拨最多的是这些学生，课后谈心交流最多的还是这些学生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励学生奋发向上，以炽热的情感使过去备受教师冷落和同学歧视，家长打骂的学困生有了自尊、自信。每堂课自学后的提问，要从最后一名学生叫起。
兵教兵不仅要体现在课堂上，还要更多地体现在课后。在课堂上，学困生对知识的理解很不充分。对这部分学生，教师在课后都要进行单独的辅导。这样一来，教师的负担和压力比较大。平时学生生活在一起学习在一起，我们可以利用这一点，开展一帮一、兵教兵的活动，让优秀生和学困生坐在一起，结成帮扶对子。
兵教兵、一帮一不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了学优生的提高。学优生要想帮助他人，自己就得要充分的理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是一种提高。学教相长，这就是兵教兵的魅力。
六、融洽的师生关系是制胜的法宝
“ 融洽的师生关系 ”是提高课堂教学效率的重要途径。真教育是心心相印的活动！苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。情感是一种力量，是具有激发学生求知欲的催化剂。所以在教学当中要把自己放在和学生同等的地位，只有这样，学生才敢与你交心，只有这样，学生才敢给你提问题，只有这样，学生才敢与你说真心话，久而久之，你才能理解学生，摸透学生的心理，知道他们的想法。
如何才能与学生建立这种关系呢？我们要热情辅导，真诚帮助学生，课后找时间与他们谈心，勉励他们积极上进，老师对学生付出一颗爱心 ，学生便也拿出一片爱意。每次教师节学生们都会送给老师们一张张贺卡，礼物虽轻但它却代表了学生们的一颗颗挚诚的心。如果学生喜欢你，那他就喜欢上你的课，那么学生的成绩就会相应地得以提高。
我们相信，只要教师能在教学中具备创新意识和创造才能，因材施教，改进教学方法，激发和培养英语潜力生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，让他们爱学、会学，这样他们的成绩一定会提高，同时也会获得终生学习的能力！