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分层走班制下的学生处于相对不稳定状态,教师如何有效地进行动态管理?笔者借助竹的特点,以"竹文化"引领管理班级,收到了很好的效果。一、竹之神,让"走班族"心有所属从小学一年级至六年级,学生都生活在完整的班集体中,班级荣誉感较强;进入初中后,面对新的分层教学模式、新的走班制度,学生是不适应的。
让“走班族”“竹”下生辉——初中分层走班制下的班级管理方略
【摘 要】
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分层走班制下的学生处于相对不稳定状态,教师如何有效地进行动态管理?笔者借助竹的特点,以"竹文化"引领管理班级,收到了很好的效果。一、竹之神,让"走班族"心有所属从小学一
【机 构】
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武汉经济技术开发区第一初级中学官士墩校区
【出 处】
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湖北教育
【发表日期】
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2019年11期
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