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家访是教师进行家长工作，沟通学校教育和家庭教育，使之相互配合，共同教育学生的一种主要的、经常采用的有效方式。通过家访，教师可以进一步加深对学生的了解，增进师生情谊，沟通学校、教师、家庭之间的关系，帮助家长改进教育方法，扫除学生因家庭矛盾而形成的心理障碍；争取家长对学校工作和教师工作的支持，给学生创造良好的学习、生活条件。在全面推行素质教育的今天，家访工作显得更为重要。
学校教育和家庭教育是学生教育的两翼,我们应该加强学校教育和家庭教育的联系,使两者各展其能,相互促进,实现教育的最大成效，而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。教师家访的目的是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。同时，教师也通过家访，更进一步了解学生在家的学习、生活状况，使教师有针对性地对学生进行教育。
一、要做好必要的准备工作
第一，家访前应该拟好家访题目，即家访工作的目标。简言之，就是通过家访，教师要达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制定出应对策略，避免家访的失败。
第二，要做些功课了解学生。我们经常说，学生是有个性的，学生是教学的主体。但是，我们有许多教师并不是非常了解学生，而“家访”则可以弥补这个不足。试想一下，如果教师事先没有对这次家访的学生做一个全方位的分析与评价，面对家长我们可能就会无话可说，造成尴尬的局面。所以，为了避免这种尴尬局面的产生，我们教师必须去关心每一个学生，并做好学生平时的观察记录。
第三，要了解家长。教师家访时交流的主要对象是家长，学生家长来自各行各业，具有不同的文化水平和性格。因此，在家访前教师有必要通过学生或其邻居调查了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等。因为，只有做了这方面的准备，教师才能尽量避免交谈时话不投机的状况，从而有利于团结家庭的力量把孩子教育好。
第四，要了解学生家庭。为使家访效果更好，我们还要了解学生家庭有几口人，是什么关系，在什么单位工作，家庭经济能力如何，家庭关系如何，与邻居关系等，因为只有全面了解学生的家庭情况，教师家访时才能做到灵活自如。
二、要讲究交流的艺术
第一，学生要在场。家访时要尽可能让学生在场，让教师、家长、学生在一种平等、互信、轻松的氛围中完成“三方对话”。这样既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，也可以给学生讲话的机会，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
第二，注意交流方式。家访时主要对象是学生家长。因此，家长对教师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。教师在家访时一定要注意仪表形象，力求语言朴实诚恳、举止大方，消除家长对教师的戒备心理。谈话时要避免单刀直入，可先从家长感兴趣的话题入手，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求与家长产生共鸣，在取得家长的信任后，逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。由于家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，作为教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一成不变，则有可能会事倍功半，甚至适得其反。
第三，多鼓励表扬，少斥责批评。每个学生都希望得到教师的表扬和鼓励，因此教师要善于发掘每一个学生的闪光点，用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，促使学生正确认识自身存在的问题，促使学生健康发展。当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要及时进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长。通过教师与家长的交流，家长分享了孩子进步的快乐，从而更加关注孩子、关注学校；学生自己则因家长的赞许，学习更加努力。另外，教师在进行批评时，要把握好分寸，注意方式、方法，以免挫伤学生的自尊心。
第四，要正确评价学生。每个学生都有其优点，就连最差的学生也不例外。因此，教师要在全面了解学生的基础上，正确评价学生，不能只抓住其中的某个问题下结论，特别是不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。教师应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。
第五，多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中认识问题、解决问题。为此，教师应该加以正确引导，启发他们说出心里话，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。
三、要及时巩固家访的成果
家访后及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。但多数教师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是极其错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心理正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，教师可采用学生监督和教师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施和手段，对学生的行为给予公正的评价。及时采取谈话的形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的发生。
家访作为沟通家庭与学校的桥梁，我们应该不断地尝试家访的新方法，使得这种沟通方式能更有效地进行下去，发挥更大的作用，真正实现学校教育与家庭教育的联系与结合，实现教育成效的最大化。
（作者单位：江西省南康市蓉江镇桥口小学）
（责任编辑：孙霞）
学校教育和家庭教育是学生教育的两翼,我们应该加强学校教育和家庭教育的联系,使两者各展其能,相互促进,实现教育的最大成效，而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。教师家访的目的是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。同时，教师也通过家访，更进一步了解学生在家的学习、生活状况，使教师有针对性地对学生进行教育。
一、要做好必要的准备工作
第一，家访前应该拟好家访题目，即家访工作的目标。简言之，就是通过家访，教师要达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制定出应对策略，避免家访的失败。
第二，要做些功课了解学生。我们经常说，学生是有个性的，学生是教学的主体。但是，我们有许多教师并不是非常了解学生，而“家访”则可以弥补这个不足。试想一下，如果教师事先没有对这次家访的学生做一个全方位的分析与评价，面对家长我们可能就会无话可说，造成尴尬的局面。所以，为了避免这种尴尬局面的产生，我们教师必须去关心每一个学生，并做好学生平时的观察记录。
第三，要了解家长。教师家访时交流的主要对象是家长，学生家长来自各行各业，具有不同的文化水平和性格。因此，在家访前教师有必要通过学生或其邻居调查了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等。因为，只有做了这方面的准备，教师才能尽量避免交谈时话不投机的状况，从而有利于团结家庭的力量把孩子教育好。
第四，要了解学生家庭。为使家访效果更好，我们还要了解学生家庭有几口人，是什么关系，在什么单位工作，家庭经济能力如何，家庭关系如何，与邻居关系等，因为只有全面了解学生的家庭情况，教师家访时才能做到灵活自如。
二、要讲究交流的艺术
第一，学生要在场。家访时要尽可能让学生在场，让教师、家长、学生在一种平等、互信、轻松的氛围中完成“三方对话”。这样既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，也可以给学生讲话的机会，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
第二，注意交流方式。家访时主要对象是学生家长。因此，家长对教师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。教师在家访时一定要注意仪表形象，力求语言朴实诚恳、举止大方，消除家长对教师的戒备心理。谈话时要避免单刀直入，可先从家长感兴趣的话题入手，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求与家长产生共鸣，在取得家长的信任后，逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。由于家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，作为教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一成不变，则有可能会事倍功半，甚至适得其反。
第三，多鼓励表扬，少斥责批评。每个学生都希望得到教师的表扬和鼓励，因此教师要善于发掘每一个学生的闪光点，用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，促使学生正确认识自身存在的问题，促使学生健康发展。当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要及时进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长。通过教师与家长的交流，家长分享了孩子进步的快乐，从而更加关注孩子、关注学校；学生自己则因家长的赞许，学习更加努力。另外，教师在进行批评时，要把握好分寸，注意方式、方法，以免挫伤学生的自尊心。
第四，要正确评价学生。每个学生都有其优点，就连最差的学生也不例外。因此，教师要在全面了解学生的基础上，正确评价学生，不能只抓住其中的某个问题下结论，特别是不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。教师应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。
第五，多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中认识问题、解决问题。为此，教师应该加以正确引导，启发他们说出心里话，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。
三、要及时巩固家访的成果
家访后及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。但多数教师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是极其错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心理正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，教师可采用学生监督和教师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施和手段，对学生的行为给予公正的评价。及时采取谈话的形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的发生。
家访作为沟通家庭与学校的桥梁，我们应该不断地尝试家访的新方法，使得这种沟通方式能更有效地进行下去，发挥更大的作用，真正实现学校教育与家庭教育的联系与结合，实现教育成效的最大化。
（作者单位：江西省南康市蓉江镇桥口小学）
（责任编辑：孙霞）