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数学老师问7岁的小东:“如果我给你1个苹果,语文老师给你1个苹果,体育老师给你1个苹果,你一共有几个苹果?”小东想了一会儿,十分有把握地答道:“4个!”
数学老师非常沮丧,原认为这么简单的问题,是不会有人答错的。她想,或许小东没有听清楚,于是又缓慢而清楚地重复问了这个问题。这回小东听得很认真。“如果我给你1个苹果,语文老师给你1个苹果,体育老师给你1个苹果,你一共有几个苹果?”
小东郑重地扳着手指,将这个问题算了又算,然后迟疑地答道:“4个”。
数学老师非常失望,但她是一个很有耐心的人,她想起小东喜欢吃草莓,于是她想,如果用草莓代替苹果,或许会让小东的注意力更集中一些。她微笑着问小东:“如果我给你1个草莓,语文老师给你1个草莓,体育老师给你1个草莓,你一共有几个草莓?”
数学老师说完看着小东,她显得比小东还紧张。小东很快答道:“3个。”
数学老师开心地笑了。她的教学方法获得了成功。她循序渐进,又一次问道:“如果我给你1个苹果,语文老师给你1个苹果,体育老师给你1个苹果,你一共有几个苹果?”
小东这次回答得更快:“4个!”
数学老师惊讶地张大了嘴巴。“怎么啦,小东?”她失去耐心了,声音中流露出不快。
小东小声答道:“因为我的口袋里已经有1个苹果了。”
当别人给你的信息与你知道的信息不符合的时候,先别急忙判断别人错了,有时可能是理解的角度不一样。
想一想:我们应该学会倾听、理解,而不是先入为主地武断。
数学老师非常沮丧,原认为这么简单的问题,是不会有人答错的。她想,或许小东没有听清楚,于是又缓慢而清楚地重复问了这个问题。这回小东听得很认真。“如果我给你1个苹果,语文老师给你1个苹果,体育老师给你1个苹果,你一共有几个苹果?”
小东郑重地扳着手指,将这个问题算了又算,然后迟疑地答道:“4个”。
数学老师非常失望,但她是一个很有耐心的人,她想起小东喜欢吃草莓,于是她想,如果用草莓代替苹果,或许会让小东的注意力更集中一些。她微笑着问小东:“如果我给你1个草莓,语文老师给你1个草莓,体育老师给你1个草莓,你一共有几个草莓?”
数学老师说完看着小东,她显得比小东还紧张。小东很快答道:“3个。”
数学老师开心地笑了。她的教学方法获得了成功。她循序渐进,又一次问道:“如果我给你1个苹果,语文老师给你1个苹果,体育老师给你1个苹果,你一共有几个苹果?”
小东这次回答得更快:“4个!”
数学老师惊讶地张大了嘴巴。“怎么啦,小东?”她失去耐心了,声音中流露出不快。
小东小声答道:“因为我的口袋里已经有1个苹果了。”
当别人给你的信息与你知道的信息不符合的时候,先别急忙判断别人错了,有时可能是理解的角度不一样。
想一想:我们应该学会倾听、理解,而不是先入为主地武断。