关键词：小学;感恩;教育;探析
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0032-01
作为精神文化建设的重要组成部分，感恩代表了冲破利己的狭隘思想，奔向利国利民的主流价值观。小学阶段正是孩子基础价值观形成阶段，在小学阶段进行感恩教育是学校德育工作重点内容之一。
1.感恩教育在小学德育中的必要性和意义
第一，在当下社会环境中由于国家经济社会的发展，家长能够给予孩子的生活条件也越来越好，但在某种意义上来说，家长关注的侧重点，往往偏向于物质层面，他们认为孩子衣食住行条件好了，但恰恰忽略的孩子精神意识上的积极引导，导致孩子身心发展的不平衡。此外，由于计划生育政策的实施，在漫长的中国家庭教育史上，并没有积累很多独生子女家庭的家教方法。这些因素导致了一些家庭在家教过程中出现溺爱泛滥情况，造成一些孩子缺乏自主意识和自理能力、对他人依赖性比较强、没有主见、以自我为中心等自私意识，对他人冷漠，感恩意识薄弱，因此在学校德育中开展感恩教育是十分必要的。
第二，有利于培养学生社会责任感和公德心。处于道德品质形成的关键期的小学生，通过接受感恩教育，可以增强对父母和教师关爱的感知，体会父母师长的良苦用心，以促进学生懂得努力学习的重要意义，提高自己道德修养，使学生逐渐培养起个人对家庭、对社会的责任感。
第三，有利于学生乐观心态的形成和独立人格的塑造。感恩教育的意义，还在于让孩子自己变得懂事儿，跳出家长的保护网，懂得如何自主控制负面情绪，形成人际交往的能力，锻炼积极向上的心态，塑造小学生自身坚强品格。
第四，有利于增强小学生对生命价值的认识。加强对小学生的爱国主义精神教育，让他们懂得革命先烈英勇赴死就是为了实现如今的太平盛世，引导学生对“牺牲”的认真思考，感受生命的宝贵，感受活着的意义，感受生存的内涵，同时珍视自己和他人生命，免激行为，避免以伤害他人的语言、行为来解决问题。
2.加强学生感恩教育的措施
（1）帮助父母开展家庭教育
受父母言传身教，孩子在父母身边所受的影响，对孩子性格、思想的形成起着关键作用。因此，在对孩子感恩教育的过程中，父母要发挥好榜样作用，一是要做到对长辈的“孝”，时常带领孩子去看望祖父、祖母、外祖父、外祖母，和孩子一起为他们做力所能及的家务，时常送去问候。二是对身边邻居做到与邻为“善”，为孩子树立乐于助人的榜样。三是为弱势群众提供帮助，鼓励和支持孩子为灾区和贫困地区做出支援行动，帮助孩子体会“助”的意义。四是零用钱有偿获得，孩子想要获得零用钱得靠自己为长辈服务，或通过劳动凭自己双手获得零用钱，体会获得报酬的不易，使他们懂得尊重劳动者以及劳动创造出来的价值，比如珍惜粮食这一品德就体现了对农民劳动成果的尊重。个人觉得《变形记》这个电视节目的方法可以借鉴，家長可以利用节假日时间带领孩子去乡村体验生活，当荣华富贵变得来之不易的时候，人们就会变得珍惜，就会懂得感恩现在所得到的一切。
（2）学校教育中的感恩教育
要在小学德育教育中实施感恩教育，首先要让学生认识到什么是“恩”。在此基础上，引导学生打开心灵大门，认真体会“恩”的含义，进而向施恩的人学习，懂得回报的意义。一是教师要提高认识，把对学生感恩意识的树立当成重要的教学任务，以促进学生身心成长为己任，采用适当手段打开学生心灵，利用现代多媒体技术设备，营造有深度的情感氛围，在良好的师生关系下进行互动，赢得学生积极主动接受感恩教育，增强德育教育效果。二是培养学生养成一些固定的习惯，先把感恩的行为当成习惯，在实施的过程中，体会感恩的意义。比如，定期开展感恩主题班会，开展传统文化讲座，给学生布置像帮父亲洗脚，为母亲梳头等家庭任务，潜移默化增强对感恩的认同。三是学校定期开展一些集体活动，以集体活动的氛围带动学生个体的情绪和积极性，使学生在集体活动中受到感染，把感恩当成一种习惯;学校还可以建立感恩奖励机制，对在感恩主题活动中表现突出的，给予肯定和表扬，使学生获得成就感。
小学感恩教育工作的顺利开展，离不开学生、教师和家庭社会的共同努力。但作为培养学生感恩意识的发起者，学校要发挥出主导带头作用，首先发展成充满感恩意识、培养感恩人才的主阵地，运用合理的科学方法，把学生带入到感恩的氛围中，培养学生成为一个懂得感恩的人。
参考文献
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