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【摘 要】
学生进入到初中，语文学习就开始过度到比较精准、专业的阶段，特别是写作。写作是最能体现一个学生文学素养和思想意识的考题，所以在语文试卷中所占的比例很大，是学生必须克服的困难之一。同时学生进入到初中，就会发现作文不单单是一篇几百字的文章，还有很多分类和规则，其中记叙文是作文中较为简单且容易入手的类型之一。本文就初中语文记叙文写作教学进行探究，并提出一些策略，和大家一同探讨如何提高初中语文写作教学质量。
【关键词】
初中语文 记叙文 写作教学 策略
一般的写作都是按照题目进行分析然后写出一篇文章，一般都会限定体裁，如：要求写一篇不少于600字的记叙文。以这样的形式出现，语文教师就要将作文的类型告诉学生，并给学生讲述其特征。大多数学生在刚刚接触记叙文的时候，只知道书写一个大概的事件过程，而忘记了写作的主题和目的，导致学生文章水平不高，整体得分也就不好。语文教师要了解学生在记叙文中出现的各种问题，分析出原因，然后找到相对应的解决方法，进而提高学生的写作水平。
一、采用以小见大的写作手法，让学生先想好写作的主题思想
小学时期的语文教师只是加强学生的写作技巧和一些句子段落之间的构建基础，对写作的分类并没有具体性讲解，导致学生刚刚进入到初中阶段接触到专业性写作时就很迷茫，不知道如何下手，如何才能得到高分。而且学生将记叙文定义为叙事的文章，只是对事件或者人物进行描述，忘记升华文章的主题思想，导致文章没有重点或重点不突出，失分也就多了。语文教师针对这些问题，首先要对学生讲清楚记叙文的特点。记叙文并不是简单地描述事件和人物，还要写出事件所反映的现象和人物身上值得我们学习的精神，然后告诉学生记叙文也不是简单地对事件的过程进行叙述，也要讲究一定的寫作技巧，需要学生平时有意识地进行大量的练习。
语文教师可以选取适合的写作题目，然后对学生进行适当的练习，如：让学生描写一件发生在你身边让你觉得十分厌恶的事情。一个学生的作文是这样写的：他描述的是他看到的一个碰瓷老人敲诈他人的过程，语言很朴素、很真实。他十分厌恶这样的事情，所以在描述事件经过的时候边描述边抒发心中的感受，但是在文章的最后也就只是抒发了自己对这个碰瓷老人的厌恶之情而已，缺乏一些深度。这时候语文教师就要对学生进行引导，告诉学生要先想好你要写的作文主题思想，如：你描述的现象为什么会出现，是因为当今社会缺乏该有的道德教育，社会风气不好，因此你在写作的时候就要以这个为主题去抒发自己的内心感受。并告诉学生这样的手法叫以小见大，通过描写社会中一个比较常见的现象或者事件，然后反映出国家、社会的某些本质，透过现象看本质，这样就升华了作文的主题思想。语文教师要对学生强调在记叙文中“以小见大”手法的作用，学生因为人生阅历不够，文学基础也不够，因此很难把握一些重大的题材，就需要用通过一定的写作技巧来给文章增光添彩，进而提高学生的写作水平。
二、描写自己经历的真实事件，抒发出内心最真挚的情感
人们常说：只有最真挚的情感才能真正打动人。同样在写文章的时候，只有真正书写自身真实的经历，才能将里面蕴含的感情充分表达出来，才能打动读者，进而得到高分。很多学生并不喜欢在作文中描写自己真实的感情，可能是因为不想和别人分享吧。所以语文教师要引导并启发学生，让学生能勇于表达自己真实情感，用真挚的情感打动阅卷老师甚至引起共鸣，得到高分。
例如：对于学生而言，最能抒发的感情就是友情和亲情了，所以语文教师在对学生进行写作练习的时候，先将主题告诉学生，然后让学生进行分析，要写出自己内心什么样的感情，给予学生充分的思考时间。很多学生都会描写自己对父母的感情。母爱如水，温柔细腻；父爱如山，高大伟岸。与父母之间的感情可以通过描写自己与父母之间的事情进行反映，但是学生也要注意一些情况的产生，如太常见的情景要尽量避免，但是也可以在常用的故事情景中加上一些新颖的题材，起到画龙点睛的作用。如：很多学生在描写母爱的时候，经常会用到自己生病了，母亲不辞辛苦地照顾自己，看到母亲眼下的黑眼圈越来越重，对母亲的爱也就越深。但是这样的故事情景很常见，也千篇一律，改卷教师看了并不会多感动，再感人的故事，看得多了也就没意思了。但是很多留守儿童就可以将自己对父母的思念、怨恨和感到陌生这样的情感在文章中描述出来，最后因为母亲照顾生病中的自己，然后感受到母亲对自己的爱，同时因为医疗费用也体谅到了母亲的不容易，这样紧密的故事情景，在陈旧的剧情中添加上新颖的感受，抒发的全是内心深处最深沉的思想感情，对母亲由不理解、怨恨逐渐发展到理解和敬爱，剧情发展合情合理。抒发最真挚的感情，才能打动别人，给人眼前一亮的感觉。
三、采用多种写作手法，增强故事的吸引力
很多学生在描写故事的发展经过时只是简单的按照时间顺序等线索进行描写，故事缺乏趣味性，写出来的文章水平也就不高。因此语文教师要在写作课上传授一些写记叙文的技巧给学生，让学生进行练习，提高作文的得分。
例如：在记叙文中描写故事的发生过程，不止是简单的根据故事发生的顺序进行描写，还可以采用倒叙、插叙的手法，使故事情节一波三折，给人的感觉就是跌宕起伏，特别吸引人。还可以在前面设置疑问，引起读者的好奇心。同时在描述情感的时候，通常都会用到细节描写，更能让人感受到人物的性格特征和内心的情感。
【结 语】
记叙文是作文体裁中的一类，也是初中、高中阶段常见的体裁，是学生必须掌握的写作体裁之一。对于初中学生而言，写记叙文必须要掌握一定的写作技巧才能给文章添加色彩，进而得到高分。因此，语文教师要根据学生存在的问题和常失分的地方进行分析，然后积极寻找解决方法，并对学生的写作技巧进行练习，进而提高学生的写作水平。
【参考文献】
【1】秦瑞桃.初中语文记叙文写作教学实践研究【J】.决策探索（下半月），2017（06）
【2】刘明月.初中语文写作目标体系下记叙文片段写作教学研究【D】.闽南师范大学，2017
学生进入到初中，语文学习就开始过度到比较精准、专业的阶段，特别是写作。写作是最能体现一个学生文学素养和思想意识的考题，所以在语文试卷中所占的比例很大，是学生必须克服的困难之一。同时学生进入到初中，就会发现作文不单单是一篇几百字的文章，还有很多分类和规则，其中记叙文是作文中较为简单且容易入手的类型之一。本文就初中语文记叙文写作教学进行探究，并提出一些策略，和大家一同探讨如何提高初中语文写作教学质量。
【关键词】
初中语文 记叙文 写作教学 策略
一般的写作都是按照题目进行分析然后写出一篇文章，一般都会限定体裁，如：要求写一篇不少于600字的记叙文。以这样的形式出现，语文教师就要将作文的类型告诉学生，并给学生讲述其特征。大多数学生在刚刚接触记叙文的时候，只知道书写一个大概的事件过程，而忘记了写作的主题和目的，导致学生文章水平不高，整体得分也就不好。语文教师要了解学生在记叙文中出现的各种问题，分析出原因，然后找到相对应的解决方法，进而提高学生的写作水平。
一、采用以小见大的写作手法，让学生先想好写作的主题思想
小学时期的语文教师只是加强学生的写作技巧和一些句子段落之间的构建基础，对写作的分类并没有具体性讲解，导致学生刚刚进入到初中阶段接触到专业性写作时就很迷茫，不知道如何下手，如何才能得到高分。而且学生将记叙文定义为叙事的文章，只是对事件或者人物进行描述，忘记升华文章的主题思想，导致文章没有重点或重点不突出，失分也就多了。语文教师针对这些问题，首先要对学生讲清楚记叙文的特点。记叙文并不是简单地描述事件和人物，还要写出事件所反映的现象和人物身上值得我们学习的精神，然后告诉学生记叙文也不是简单地对事件的过程进行叙述，也要讲究一定的寫作技巧，需要学生平时有意识地进行大量的练习。
语文教师可以选取适合的写作题目，然后对学生进行适当的练习，如：让学生描写一件发生在你身边让你觉得十分厌恶的事情。一个学生的作文是这样写的：他描述的是他看到的一个碰瓷老人敲诈他人的过程，语言很朴素、很真实。他十分厌恶这样的事情，所以在描述事件经过的时候边描述边抒发心中的感受，但是在文章的最后也就只是抒发了自己对这个碰瓷老人的厌恶之情而已，缺乏一些深度。这时候语文教师就要对学生进行引导，告诉学生要先想好你要写的作文主题思想，如：你描述的现象为什么会出现，是因为当今社会缺乏该有的道德教育，社会风气不好，因此你在写作的时候就要以这个为主题去抒发自己的内心感受。并告诉学生这样的手法叫以小见大，通过描写社会中一个比较常见的现象或者事件，然后反映出国家、社会的某些本质，透过现象看本质，这样就升华了作文的主题思想。语文教师要对学生强调在记叙文中“以小见大”手法的作用，学生因为人生阅历不够，文学基础也不够，因此很难把握一些重大的题材，就需要用通过一定的写作技巧来给文章增光添彩，进而提高学生的写作水平。
二、描写自己经历的真实事件，抒发出内心最真挚的情感
人们常说：只有最真挚的情感才能真正打动人。同样在写文章的时候，只有真正书写自身真实的经历，才能将里面蕴含的感情充分表达出来，才能打动读者，进而得到高分。很多学生并不喜欢在作文中描写自己真实的感情，可能是因为不想和别人分享吧。所以语文教师要引导并启发学生，让学生能勇于表达自己真实情感，用真挚的情感打动阅卷老师甚至引起共鸣，得到高分。
例如：对于学生而言，最能抒发的感情就是友情和亲情了，所以语文教师在对学生进行写作练习的时候，先将主题告诉学生，然后让学生进行分析，要写出自己内心什么样的感情，给予学生充分的思考时间。很多学生都会描写自己对父母的感情。母爱如水，温柔细腻；父爱如山，高大伟岸。与父母之间的感情可以通过描写自己与父母之间的事情进行反映，但是学生也要注意一些情况的产生，如太常见的情景要尽量避免，但是也可以在常用的故事情景中加上一些新颖的题材，起到画龙点睛的作用。如：很多学生在描写母爱的时候，经常会用到自己生病了，母亲不辞辛苦地照顾自己，看到母亲眼下的黑眼圈越来越重，对母亲的爱也就越深。但是这样的故事情景很常见，也千篇一律，改卷教师看了并不会多感动，再感人的故事，看得多了也就没意思了。但是很多留守儿童就可以将自己对父母的思念、怨恨和感到陌生这样的情感在文章中描述出来，最后因为母亲照顾生病中的自己，然后感受到母亲对自己的爱，同时因为医疗费用也体谅到了母亲的不容易，这样紧密的故事情景，在陈旧的剧情中添加上新颖的感受，抒发的全是内心深处最深沉的思想感情，对母亲由不理解、怨恨逐渐发展到理解和敬爱，剧情发展合情合理。抒发最真挚的感情，才能打动别人，给人眼前一亮的感觉。
三、采用多种写作手法，增强故事的吸引力
很多学生在描写故事的发展经过时只是简单的按照时间顺序等线索进行描写，故事缺乏趣味性，写出来的文章水平也就不高。因此语文教师要在写作课上传授一些写记叙文的技巧给学生，让学生进行练习，提高作文的得分。
例如：在记叙文中描写故事的发生过程，不止是简单的根据故事发生的顺序进行描写，还可以采用倒叙、插叙的手法，使故事情节一波三折，给人的感觉就是跌宕起伏，特别吸引人。还可以在前面设置疑问，引起读者的好奇心。同时在描述情感的时候，通常都会用到细节描写，更能让人感受到人物的性格特征和内心的情感。
【结 语】
记叙文是作文体裁中的一类，也是初中、高中阶段常见的体裁，是学生必须掌握的写作体裁之一。对于初中学生而言，写记叙文必须要掌握一定的写作技巧才能给文章添加色彩，进而得到高分。因此，语文教师要根据学生存在的问题和常失分的地方进行分析，然后积极寻找解决方法，并对学生的写作技巧进行练习，进而提高学生的写作水平。
【参考文献】
【1】秦瑞桃.初中语文记叙文写作教学实践研究【J】.决策探索（下半月），2017（06）
【2】刘明月.初中语文写作目标体系下记叙文片段写作教学研究【D】.闽南师范大学，2017