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摘要：现阶段的农村中学生与过去的农村中学生相比，在价值观、行为准则、生活方式等方面发生了很大的变化。现代社会文明程度不断提高，但农村中学生的德行发展赶不上社会发展的节奏，这已成为精神文明建设的深深隐忧。本文旨在探讨一些开展农村中学德育工作的方法，为办好人民满意的教育献计献策。
关键词：初中德育;价值观;农村
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言：德育教育是初中教育的一个重要环节，也是学校实施素质教育的重要途径。文章对提升农村中学德育工作实效的方法进行探讨。
一、家庭方面
1.为学生营造一个和谐的家庭环境
学生来到这个社会大环境的那一刻，就开始受到社会对他们的影响。学生接触的环境主要是家庭环境，良好的、稳定的家庭环境是学生健康成长的有力保障，会使学生身心愉悦，形成乐观向上的心理。而不良的家庭环境，如家庭成员经常吵架、言语粗俗，与左邻右舍关系不融治等，都会严重影响到学生的品性。学生具有较强的模仿能力，他身边人的言行举止，都会潜移默化地影响他。所以，要让学生健康快乐成长，父母要为学生营造一个和谐的家庭环境，从平时生活中的点点滴滴做起，做好学生的榜样。
2.对学生成长的期望值要切合实际
很多家长都希望自己的学生有出息，将来能当科学家、企业家等，希望学生不用吃自己吃过的苦。于是，他们努力创造条件送学生去各种各样的培训班，不愿让学生输在起跑线上，农村家长甚至不让学生做半点农活等。家长有这样的想法、做法是无可厚非的，但是很多家长忽略了学生正常的成长需符合其身心发展规律，一味地把自己的心愿强加在学生身上，严重脱离实际。家长应充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，当学生遇到困难或迷茫時，家长要做的就是及时给予引导，使学生的潜能最大化地发挥。
3.加强家校联系，主动了解学生在校的情况
家校共管应该是最理想的教育方式，家长应进一步端正教育观念，而不是认为把学生送到学校就万事大吉。家长平时工作再忙再累，也应努力做到主动与老师沟通交流，了解学生在校情况，配合老师，使家校教育形成合力。当学生出现行为偏差时，应及时予以引导和纠正，并因材施教地促进学生的身心良好发展。
二、学校方面
1.强化农村中学德育教师队伍建设工作
做好德育工作，要认真领会党的教育方针，紧跟时代要求，结合党的十九大精神，不忘初心，砥砺前行。第一，要让教师树立正确的道德教育观念，落实育人责任。第二，加强班主任队伍建设。班主任是班级工作的组织者和指导者，是德育工作的主体力量。班主任除了参加上级教育行政部门或其他机构的培训外，还需不断提高自身的修养，用正确的人生观、世界观、价值观引导学生。第三，创设条件，搭建平台，结合实际，引导德育队伍教师开展德育研究，不断提升工作水平，提高德育工作的时效性和针对性。
2.细节教育是习惯养成的关键
千百年前，老子就曾经说过“天下大事，必作于细”，细节决定成败，细微之处方能见真章。对学生开展细节教育，注意生活和学习当中的小问题和小错误，帮助学生养成良好的生活学习习惯，对于学生形成认真的态度、严瑾的方法具有重要意义。因此，中学教师在日常教学中应当注意提醒学生容易忽视的小问题，哪怕是一个小的标点符号、公式符号、数字运算、知识点及概念的表述都要引起重视。告诚他们对小事的漫不经心、放纵自己，其实是对自己不负责任的表现，只有严于律己的人才能规范自己言行，追求自身完美，形成严谨的学习习惯。同时，还可以充分发挥成功人士的榜样力量，通过向学生介绍一些有所成就之人的细节故事，帮助学生他们处理细小问题的方式方法，以此为鉴，对照自己生活和学习中的缺点和不足进行改正。对待所有的学生，应该做到因人而异、因时而异、因事而异，如此才能因材施教。尤其对待习惯较差的学生，可以先要用较低的标准来规范他们的言行，循序渐进，向他们倾注更多的爱心和耐心，做到“以爱动其心，以严导其行”。多交流、多沟通、多鼓励远胜严厉批评，以此増强学生的自信心，并通过家访的方式加强与家长的交流，齐抓共管，多方发力，同时还要注重抓反复、反复抓，不让坏习惯有重新抬头的机会。
3.重视理论结合实践
理论或概念只是结构化，实践经验是从实践中总结而来，又用之于实践。世间万物的原理应是相通的，解决一件事情的最佳方法或由之诞生新事物在逻辑上应该也是相近的。从这种意义上讲，实践应该是先于理论的，只是善于归纳总结的实践者将其理论化，才导致现如今理论优于实践。在教学的过程中，教师要重视德育教育和学生们的生活实际相结合，让学生能够在实践中践行德育教育，从而提高德育教育的有效性。教师在教学的过程中可以通过结合学生的生活实际来践行德育教育。例如在一些传统节日中，如端午节、元宵节、中秋节等，教师就可以通过开展一系列与传统节日相关的实践活动，如包粽子、猜灯谜、做月饼等，并在实践的过程中让学生对我国的传统节日有一个更加深刻的认识，从而提高学生的民族自豪和民族自信。除此之外，教师还可以开展一些户外活动，例如清明节时去烈士陵园扫墓等，通过这样的实践形式让学生认识到现如今美好生活的来之不易，从而更好地培养学生的爱国主义精神，促进学生的全面发展。
结论：总之，德育要做到家校结合，双管齐下，促进学生积极向上、发奋图强，这对学生的品德培养能起到很好的促进作用。同时，还要创设优美的校园环境，营造浓厚的文化氛围，这样，不仅给人以赏心悦目的美的享受，更重要的是有助于师生在潜移默化中形成并强化人与自然、与他人和谐相处的意识，形成良好的育人环境。
参考文献
[1]周岩.新时代初中教师班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020，（3）：166.
[2]郑巧丽.试论初中教师工作中的德育管理[J].学周刊，2020，（21）：157-158.
[3]周卫红.浅谈初中德育管理中存在的问题及其解决办法[J].才智，2020，（6）：31.
关键词：初中德育;价值观;农村
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言：德育教育是初中教育的一个重要环节，也是学校实施素质教育的重要途径。文章对提升农村中学德育工作实效的方法进行探讨。
一、家庭方面
1.为学生营造一个和谐的家庭环境
学生来到这个社会大环境的那一刻，就开始受到社会对他们的影响。学生接触的环境主要是家庭环境，良好的、稳定的家庭环境是学生健康成长的有力保障，会使学生身心愉悦，形成乐观向上的心理。而不良的家庭环境，如家庭成员经常吵架、言语粗俗，与左邻右舍关系不融治等，都会严重影响到学生的品性。学生具有较强的模仿能力，他身边人的言行举止，都会潜移默化地影响他。所以，要让学生健康快乐成长，父母要为学生营造一个和谐的家庭环境，从平时生活中的点点滴滴做起，做好学生的榜样。
2.对学生成长的期望值要切合实际
很多家长都希望自己的学生有出息，将来能当科学家、企业家等，希望学生不用吃自己吃过的苦。于是，他们努力创造条件送学生去各种各样的培训班，不愿让学生输在起跑线上，农村家长甚至不让学生做半点农活等。家长有这样的想法、做法是无可厚非的，但是很多家长忽略了学生正常的成长需符合其身心发展规律，一味地把自己的心愿强加在学生身上，严重脱离实际。家长应充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，当学生遇到困难或迷茫時，家长要做的就是及时给予引导，使学生的潜能最大化地发挥。
3.加强家校联系，主动了解学生在校的情况
家校共管应该是最理想的教育方式，家长应进一步端正教育观念，而不是认为把学生送到学校就万事大吉。家长平时工作再忙再累，也应努力做到主动与老师沟通交流，了解学生在校情况，配合老师，使家校教育形成合力。当学生出现行为偏差时，应及时予以引导和纠正，并因材施教地促进学生的身心良好发展。
二、学校方面
1.强化农村中学德育教师队伍建设工作
做好德育工作，要认真领会党的教育方针，紧跟时代要求，结合党的十九大精神，不忘初心，砥砺前行。第一，要让教师树立正确的道德教育观念，落实育人责任。第二，加强班主任队伍建设。班主任是班级工作的组织者和指导者，是德育工作的主体力量。班主任除了参加上级教育行政部门或其他机构的培训外，还需不断提高自身的修养，用正确的人生观、世界观、价值观引导学生。第三，创设条件，搭建平台，结合实际，引导德育队伍教师开展德育研究，不断提升工作水平，提高德育工作的时效性和针对性。
2.细节教育是习惯养成的关键
千百年前，老子就曾经说过“天下大事，必作于细”，细节决定成败，细微之处方能见真章。对学生开展细节教育，注意生活和学习当中的小问题和小错误，帮助学生养成良好的生活学习习惯，对于学生形成认真的态度、严瑾的方法具有重要意义。因此，中学教师在日常教学中应当注意提醒学生容易忽视的小问题，哪怕是一个小的标点符号、公式符号、数字运算、知识点及概念的表述都要引起重视。告诚他们对小事的漫不经心、放纵自己，其实是对自己不负责任的表现，只有严于律己的人才能规范自己言行，追求自身完美，形成严谨的学习习惯。同时，还可以充分发挥成功人士的榜样力量，通过向学生介绍一些有所成就之人的细节故事，帮助学生他们处理细小问题的方式方法，以此为鉴，对照自己生活和学习中的缺点和不足进行改正。对待所有的学生，应该做到因人而异、因时而异、因事而异，如此才能因材施教。尤其对待习惯较差的学生，可以先要用较低的标准来规范他们的言行，循序渐进，向他们倾注更多的爱心和耐心，做到“以爱动其心，以严导其行”。多交流、多沟通、多鼓励远胜严厉批评，以此増强学生的自信心，并通过家访的方式加强与家长的交流，齐抓共管，多方发力，同时还要注重抓反复、反复抓，不让坏习惯有重新抬头的机会。
3.重视理论结合实践
理论或概念只是结构化，实践经验是从实践中总结而来，又用之于实践。世间万物的原理应是相通的，解决一件事情的最佳方法或由之诞生新事物在逻辑上应该也是相近的。从这种意义上讲，实践应该是先于理论的，只是善于归纳总结的实践者将其理论化，才导致现如今理论优于实践。在教学的过程中，教师要重视德育教育和学生们的生活实际相结合，让学生能够在实践中践行德育教育，从而提高德育教育的有效性。教师在教学的过程中可以通过结合学生的生活实际来践行德育教育。例如在一些传统节日中，如端午节、元宵节、中秋节等，教师就可以通过开展一系列与传统节日相关的实践活动，如包粽子、猜灯谜、做月饼等，并在实践的过程中让学生对我国的传统节日有一个更加深刻的认识，从而提高学生的民族自豪和民族自信。除此之外，教师还可以开展一些户外活动，例如清明节时去烈士陵园扫墓等，通过这样的实践形式让学生认识到现如今美好生活的来之不易，从而更好地培养学生的爱国主义精神，促进学生的全面发展。
结论：总之，德育要做到家校结合，双管齐下，促进学生积极向上、发奋图强，这对学生的品德培养能起到很好的促进作用。同时，还要创设优美的校园环境，营造浓厚的文化氛围，这样，不仅给人以赏心悦目的美的享受，更重要的是有助于师生在潜移默化中形成并强化人与自然、与他人和谐相处的意识，形成良好的育人环境。
参考文献
[1]周岩.新时代初中教师班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020，（3）：166.
[2]郑巧丽.试论初中教师工作中的德育管理[J].学周刊，2020，（21）：157-158.
[3]周卫红.浅谈初中德育管理中存在的问题及其解决办法[J].才智，2020，（6）：31.