【摘 要】
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采用自由分类法,以实龄相同的智力正常儿童为参照,考察低、中、高年级弱智儿童常见食物的概念联系类型。结果表明,弱智儿童的概念水平随着年龄增长而提高,概念联系类型由以SF
【机 构】
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井冈山大学教育学院,华南师范大学心理应用研究中心
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采用自由分类法,以实龄相同的智力正常儿童为参照,考察低、中、高年级弱智儿童常见食物的概念联系类型。结果表明,弱智儿童的概念水平随着年龄增长而提高,概念联系类型由以SF联系为主向以分类学关系为主转变,概念发展趋势与正常儿童相同,但在时间和水平上却大大落后于智力正常儿童。教育与环境在弱智儿童的概念发展中起重要作用。
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