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同伴交往是个体早期的主要多动之一,本文选取上海市市立幼儿园小二班的全体幼儿为测量对象,通过社会测量法、自然观察法等方法对幼儿同伴交往能力与同伴地位关系探究并对研究结果加以分析,提出了"公平看待每一个幼儿,发现每一个幼儿的长处"、"对同伴交往一些障碍的幼儿给予适当的支持"、"创造宽松的环境,给孩子提供更加自由交往的平台"、"加强对幼儿交往行为的多维度观察"等有效建议。