将课堂学习自主权还给学生

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  摘要:本文结合新课程教学实践。调查分析学生课堂学习主动参与程度对学习的影响,阐述将课堂学习的自主权还给学生的重要意义.通过案例分析,本文总结将课堂学习中“说”“做”“思”的自主权还给学生的做法与体会:让学生通过自主探究得出结论,通过实践操作发现问题、解决问题,营造课堂一种温馨的思维空间和气氛,使學生乐思、巧思、善思,促进课堂教学精彩结果的生成,激励学生养成敢说、敢做、敢思的学习品质。
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