【摘 要】
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数字素养是计算机、教育学等学科研究热点。但随着技术素养、信息素养等新概念被提出,出现了混淆或误解的情况。因此,为避免今后研究中出现概念模糊、重点要素遗漏等问题,采
【机 构】
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南京邮电大学教育科学与技术学院,陆军工程大学基础部
【基金项目】
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江苏省教育科学十二五规划重点自筹项目(B-b/2015/01/049)
论文部分内容阅读
数字素养是计算机、教育学等学科研究热点。但随着技术素养、信息素养等新概念被提出,出现了混淆或误解的情况。因此,为避免今后研究中出现概念模糊、重点要素遗漏等问题,采用文献研究法,从概念时代背景、内涵等多个方面进行探讨,并以对比的形式理清相关概念区别和联系。研究发现,不同的概念均是依据时代对不同知识技能需求而产生的,且各有侧重,概念之间既有补充也有包含关系,数字素养作为最近提出的概念,具备更深层和更广泛的特点。
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