【摘 要】
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近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家产教融合建设试点实施方案》等文件的出台，工n学一体化教学模式逐渐成为技工院校教学工作开展的主流。在此背景下，数控专业教师要全面解读工学一体化教学模式的现实意义，以人才n培养为导向，立足学生发展实际，从教学内容、教学方式等层面给予转变，完善现有的专业课堂架构，提高教师教学工作针对性与全面性的n同时，全面推动我国职业教育事业的蓬勃发展。
【机 构】
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福建省第二高级技工学校 福建福州 350000
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近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家产教融合建设试点实施方案》等文件的出台，工n学一体化教学模式逐渐成为技工院校教学工作开展的主流。在此背景下，数控专业教师要全面解读工学一体化教学模式的现实意义，以人才n培养为导向，立足学生发展实际，从教学内容、教学方式等层面给予转变，完善现有的专业课堂架构，提高教师教学工作针对性与全面性的n同时，全面推动我国职业教育事业的蓬勃发展。
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