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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘要归因训练体系在篮球战术训练中引导学生的成就期望和情绪归因向积极的方向发展；提高学生对篮球战术的兴趣和学习的自信心；归因理论的实践应用对学生的归因倾向起到纠正巩固作用，通过对归因理论的归纳与演绎，从中探索出归因理论在篮球战术教学中乃至在体育教学领域中对教学效率和成功率有很大的提高。
关键词归因理论归因训练篮球战术
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：天津市实验中学40名篮球专修的男生，平均分为两组，对照组和实验组各20人。
（二）研究方法：文献资料法、教学实验法、问卷调查法、对比分析法。
二、分析与讨论
（一）学生成功归因情绪分析
表1学生对比赛成功归因对照表：
实验前测 试验后测
对照组 实验组 T 对照组 实验组 T
自己平时努力的结果 3.4±0.75 3.4±0.87 0.236 3.7±0.68 3.7±0.54 0.000
自己的自信心较强，取得比赛胜利 3.1±0.84 3.3±0.63 -0.870 3.4±0.72 3.2±0.77 0.921
团队合作精神帮助取得胜利 2.5±0.77 2.4±0.68 0.839 2.8±0.71 2.5±0.67 1.604
运气好 1.7±0.56 1.7±0.62 -0.054 2.2±0.98 1.7±0.65 2.232*
平时教练教学的好 3.1±0.70 3.2±0.80 -0.633 3.2±0.91 3.5±0.68 -1.128
场上队员都超常发挥 3.3±0.71 3.4±0.66 -0.414 3.4±0.64 3.75±3.4 -1.531
在主场比赛，有很大影响 2.7±0.71 2.7±0.80 0.337 3.4±0.78 3.5±0.66 -0.646
通过对学生的学习动机的调查，得出表1。对数据进行X2检验，学习动机没有显著性差异（P>0.05）。试验后的X2检验，实验组在强和弱的学习动机方面和对照组比较有显著性差异（P<0.01），在学习目标和兴趣方面与对照组对比有显著性差异（P<0.05）。从表中数据得知，学生认为成功的归因是自己平时努力的结果、自己的自信心较强，取得比赛胜利、团队合作精神帮助取得胜利、运气好、平时教练教学的好、在主场比赛有很大影响。这些数据现象说明在平时的训练中，学生对篮球战术学习的兴趣以及老师在教学中的影响使得他们成就动机下降。
（二）学生比赛失败情感归因分析
表2学生对比赛失败归因对照表：
实验前测 实验后测
对照组 实验组 对照组 实验组
运气不好 2.1±0.89 2.3±0.80 -0.882 2.1±0.65 3.3±0.57 -6.350**
对手太强大了 2.0±0.99 2.3±0.86 0.700 2.2±0.67 1.7±0.64 -2.405*
队内没有团队合作精神 3.1±0.66 3.2±0.87 -0.370 2.3±0.88 3.3±0.72 -3.872***
个人能力差，没有在队内起到作用 2.2±0.74 2.4±0.80 -0.862 2.1±0.79 3.3±0.67 -5.439***
球队一开场就没有气势，处于被动 1.5±0.62 1.7±0.63 -0.890 1.5±0.74 1.5±0.71 0.044
教练员战术没有安排好 3.1±0.66 3.2±0.87 -0.298 1.8±0.76 1.7±0.82 0.406
没有发挥出原有战术的威力 2.7±0.96 2.9±0.78 -0.772 2.6±0.94 2.6±0.88 0.104
我不喜欢篮球，比赛是没激情 1.7±0.75 1.9±0.74 -0.943 2.0±0.80 2.0±0.97 0.250
通过对篮球考试成绩失败的归因调查，得出表2。实验前对试验组与对照组做了T检验，（P>0.05），不存在显著差异，说明同学们在实验以前对于失败的归因倾向一致。从对学生的调查数据得出，实验以前学生认为考试失败的归因倾向是：运气不好、对手太强大了、队内没有团队合作精神、个人能力差，没有在队内起到作用、球队一开场就没有气势，处于被动、教练员战术没有安排好、没有发挥出原有战术的威力、我不喜欢篮球，比赛时没激情。
三、结论
实验中可以看出，再进行归因体系的篮球战术教学后，实验班的学生不仅战术提高程度高于对照班，而且在训练中提高自自身的成就动机、成功期望，在情感归因上有了很多正面积极的提高，对篮球战术的学习兴趣大大增加，这就表明归因理论在篮球战术教学中的应用是可实施的，高效的。
参考文献：
[1] 马启伟,体育运动心理学[M].浙江教育出版社.1998.1:67-77.
[2] 高虹.归因理论在体育运动中的应用.体育学刊[J].Journal of Physical Education Issue.2000.3.
[3] 朱长征.归因理论在篮球战术教学中的应用研究[J].2007.4.
[4] 王斌等.归因训练的研究设计与理论检验[J].武汉体育学院学报.2002.11(6).
摘要归因训练体系在篮球战术训练中引导学生的成就期望和情绪归因向积极的方向发展；提高学生对篮球战术的兴趣和学习的自信心；归因理论的实践应用对学生的归因倾向起到纠正巩固作用，通过对归因理论的归纳与演绎，从中探索出归因理论在篮球战术教学中乃至在体育教学领域中对教学效率和成功率有很大的提高。
关键词归因理论归因训练篮球战术
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象：天津市实验中学40名篮球专修的男生，平均分为两组，对照组和实验组各20人。
（二）研究方法：文献资料法、教学实验法、问卷调查法、对比分析法。
二、分析与讨论
（一）学生成功归因情绪分析
表1学生对比赛成功归因对照表：
实验前测 试验后测
对照组 实验组 T 对照组 实验组 T
自己平时努力的结果 3.4±0.75 3.4±0.87 0.236 3.7±0.68 3.7±0.54 0.000
自己的自信心较强，取得比赛胜利 3.1±0.84 3.3±0.63 -0.870 3.4±0.72 3.2±0.77 0.921
团队合作精神帮助取得胜利 2.5±0.77 2.4±0.68 0.839 2.8±0.71 2.5±0.67 1.604
运气好 1.7±0.56 1.7±0.62 -0.054 2.2±0.98 1.7±0.65 2.232*
平时教练教学的好 3.1±0.70 3.2±0.80 -0.633 3.2±0.91 3.5±0.68 -1.128
场上队员都超常发挥 3.3±0.71 3.4±0.66 -0.414 3.4±0.64 3.75±3.4 -1.531
在主场比赛，有很大影响 2.7±0.71 2.7±0.80 0.337 3.4±0.78 3.5±0.66 -0.646
通过对学生的学习动机的调查，得出表1。对数据进行X2检验，学习动机没有显著性差异（P>0.05）。试验后的X2检验，实验组在强和弱的学习动机方面和对照组比较有显著性差异（P<0.01），在学习目标和兴趣方面与对照组对比有显著性差异（P<0.05）。从表中数据得知，学生认为成功的归因是自己平时努力的结果、自己的自信心较强，取得比赛胜利、团队合作精神帮助取得胜利、运气好、平时教练教学的好、在主场比赛有很大影响。这些数据现象说明在平时的训练中，学生对篮球战术学习的兴趣以及老师在教学中的影响使得他们成就动机下降。
（二）学生比赛失败情感归因分析
表2学生对比赛失败归因对照表：
实验前测 实验后测
对照组 实验组 对照组 实验组
运气不好 2.1±0.89 2.3±0.80 -0.882 2.1±0.65 3.3±0.57 -6.350**
对手太强大了 2.0±0.99 2.3±0.86 0.700 2.2±0.67 1.7±0.64 -2.405*
队内没有团队合作精神 3.1±0.66 3.2±0.87 -0.370 2.3±0.88 3.3±0.72 -3.872***
个人能力差，没有在队内起到作用 2.2±0.74 2.4±0.80 -0.862 2.1±0.79 3.3±0.67 -5.439***
球队一开场就没有气势，处于被动 1.5±0.62 1.7±0.63 -0.890 1.5±0.74 1.5±0.71 0.044
教练员战术没有安排好 3.1±0.66 3.2±0.87 -0.298 1.8±0.76 1.7±0.82 0.406
没有发挥出原有战术的威力 2.7±0.96 2.9±0.78 -0.772 2.6±0.94 2.6±0.88 0.104
我不喜欢篮球，比赛是没激情 1.7±0.75 1.9±0.74 -0.943 2.0±0.80 2.0±0.97 0.250
通过对篮球考试成绩失败的归因调查，得出表2。实验前对试验组与对照组做了T检验，（P>0.05），不存在显著差异，说明同学们在实验以前对于失败的归因倾向一致。从对学生的调查数据得出，实验以前学生认为考试失败的归因倾向是：运气不好、对手太强大了、队内没有团队合作精神、个人能力差，没有在队内起到作用、球队一开场就没有气势，处于被动、教练员战术没有安排好、没有发挥出原有战术的威力、我不喜欢篮球，比赛时没激情。
三、结论
实验中可以看出，再进行归因体系的篮球战术教学后，实验班的学生不仅战术提高程度高于对照班，而且在训练中提高自自身的成就动机、成功期望，在情感归因上有了很多正面积极的提高，对篮球战术的学习兴趣大大增加，这就表明归因理论在篮球战术教学中的应用是可实施的，高效的。
参考文献：
[1] 马启伟,体育运动心理学[M].浙江教育出版社.1998.1:67-77.
[2] 高虹.归因理论在体育运动中的应用.体育学刊[J].Journal of Physical Education Issue.2000.3.
[3] 朱长征.归因理论在篮球战术教学中的应用研究[J].2007.4.
[4] 王斌等.归因训练的研究设计与理论检验[J].武汉体育学院学报.2002.11(6).