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以病案为切入式（Case Based Instruction,CBI）的教学方法是目前发达国家普遍采用并得到广泛认可的一种医学课程教学模式,是一种在老师和教学大纲指导下进行的调查学习过程,强调发挥学生主观能动性、学生思维能力和动手能力。本文从教育理念、教学内容、教学目标及教学评价等方面对构建多元化的医学遗传学CBI教学模式进行探讨,为提高教学质量提供新的思路。