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【摘要】盛夏的果实甘甜诱人，离不开烈日和汗水的耕耘。只有辛勤耕耘和孜孜不倦的努力，才能得到秋天的硕果累累。以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。笔者在教育教学工作中渗透智慧，无私奉献，本文分享了三个立德树人教育故事。
【关键词】教育故事;立德树人;奉献
对于教师来说，日常的点点滴滴，都在进行着教育和德育，这是一件神圣的事业。我们的一言一行，一举一动，将教育引导一个孩子一生，使他的内心充满阳光，使他更加积极地看待这个世界。我始终将立德树人摆在首位，不忘初心，牢记使命，用爱心去温暖每一位学生，用知识去满足他们求知的双眼，用我的双手，去帮助他们托起未来的梦想。下面分享三个我在教育教学工作中的小故事：
一、合作探究 激发兴趣
【故事1】化学是一门以实验为基础的学科，如何培养对化学的学习兴趣是学好这门课的关键。在学习“金属的化学性质”时，我组织学生进行小组实验——将铁丝插入硫酸铜溶液中。
学生A：“我观察到铁丝表面有红色固体析出，溶液从蓝色变成浅绿色，但是为什么有气泡冒出啊？是不是试剂变质了？”
学生B：“铁和酸反应会生成氢气，难道硫酸铜溶液呈酸性？”
学生C：“我预习时，课本上写的金属能和化合物溶液反应，但是不会生成气体啊？”
……
孩子们你一言，我一语，对观察到的奇怪“冒气泡”的现象激烈讨论着。我表扬了孩子们的细心，并提供了多种试剂给他们做对比实验，终于发现了特殊现象的本质原因！尊重客观事实，揭示化学奥秘，孩子们爱上了化学课！
作为新时代的教师，我们需要掌握坚实的自然科学常识、广泛的社会科学通识、丰富的人文科学积淀、过硬的专业基础知识，扎实的教育学和心理学知识，才能在教育教学中有的放矢，游刃有余，达到良好的教学效果。这也是我们教师不忘初心、立德树人的根本要求和必然使命。
二、无私奉献 用爱呵护
【故事2】我们班的L同学，家境优越，对学习没有目标，学习习惯差。周六的早上，L同学的妈妈哭着跟我倾述，她昨晚跟L同学吵架了，L同学把她推倒在地，气得她凌晨四点在楼梯间坐到天亮。我意识到问题的严重性，不顾正下着瓢泼大雨，连忙赶到L同学家里去。L同学看到浑身湿透的我，找毛巾给我擦拭身上的雨水。从这个细节，我发现了L同学其实是一位心细，有爱心的孩子。为什么他会和妈妈有这么尖锐的矛盾呢？我让家长回避一下，自己慢慢倾听L同学述说自己的委屈。等他说完了，心情平静了，我让他说说自己的做法是否有不妥，他惭愧地低下了头。我并没有要求他去给妈妈道歉，而是让他中午吃饭时给妈妈夹菜，他笑着答应了。中午吃饭时，当妈妈看到孩子主动夹菜，起身给了孩子一个拥抱。看在母子矛盾化解了，我终于放心了。
对待初中阶段的学生，要格外细心和耐心，给予他们的无微不至的关怀。我将对学生的关爱转化为每一天的实际行动，每天第一个到校，做好一天的准备工作;主动和家长沟通，利用家校合力走進孩子的内心;暗中走访学校周围的网吧，对上网成瘾的孩子进行思想教育工作，用真情打动学生;下班后，我还经常对学生进行家访……只要我们付出足够的爱心和关怀，学生都会用行动和进步反馈，每个孩子都是天真无邪的，他们都需要爱的浇灌。
三、科学严谨 立德树人
【故事三】学习“复分解反应”时，我用“数字化实验仪”进行教师演示实验——氢氧化钡和稀硫酸反应过程中溶液电导率的变化。
当看到大屏幕上曲线先下降后上升时，孩子们瞪大了眼睛。利用先进的仪器，将看不到的微观粒子结合的现象“可视化”，孩子们兴奋极了！
我问道：“有没有哪位同学能解释该曲线的变化规律？”
学生D：“老师！这台仪器坏了，所以曲线才变小又变大！”
全班同学哄堂大笑，D同学红着脸低下了头……
我微笑着说：“你的想法有道理！一次实验说明不了问题，也许是偶然现象呢？科学家们得出伟大结论时，都经过了成千上万次的实验。你的质疑精神值得我们大家学习！”
全班响起了掌声，D同学慢慢抬起了头，害羞地笑了。
我重新做了该实验，曲线呈现出同样的变化规律，孩子们在激烈的讨论中，分析出能自由移动的离子的数目在发生变化。D同学举手解释了曲线变化的原因，我对他的科学分析竖起了大拇指。
我们教师要怀着公正严谨的态度，尊重科学、尊重学生，肯定他们的质疑精神，不断提升学生的创造性思维，引导他们通过实验探究发现科学真理，这是我们教师必须要坚持的。要用无私奉献的精神去感染学生，用真诚的爱心温暖学生，用高尚的师德影响学生，使学生成长为一个积极阳光、身心健康的栋梁之才。
在学生的心目中，教师是指路明灯，是他们的榜样。而在家长眼中，教师的形象是伟大而崇高的。面对这样的期许，我们要尽心尽力，才能做到无愧于心。工作中，我们每天的早出晚归，与学生同甘共苦相互陪伴，这就是最基本的师德，也是最基本的职业要求。正是这种责任心使我不敢有丝毫懈怠。在一个个真实、平凡、有趣的故事中，我的学生们满溢着学习的喜悦！而我，满溢着教育者的喜悦！感谢这一场场美丽的相遇！
黄郁郁 湖北武汉市二桥中学
【关键词】教育故事;立德树人;奉献
对于教师来说，日常的点点滴滴，都在进行着教育和德育，这是一件神圣的事业。我们的一言一行，一举一动，将教育引导一个孩子一生，使他的内心充满阳光，使他更加积极地看待这个世界。我始终将立德树人摆在首位，不忘初心，牢记使命，用爱心去温暖每一位学生，用知识去满足他们求知的双眼，用我的双手，去帮助他们托起未来的梦想。下面分享三个我在教育教学工作中的小故事：
一、合作探究 激发兴趣
【故事1】化学是一门以实验为基础的学科，如何培养对化学的学习兴趣是学好这门课的关键。在学习“金属的化学性质”时，我组织学生进行小组实验——将铁丝插入硫酸铜溶液中。
学生A：“我观察到铁丝表面有红色固体析出，溶液从蓝色变成浅绿色，但是为什么有气泡冒出啊？是不是试剂变质了？”
学生B：“铁和酸反应会生成氢气，难道硫酸铜溶液呈酸性？”
学生C：“我预习时，课本上写的金属能和化合物溶液反应，但是不会生成气体啊？”
……
孩子们你一言，我一语，对观察到的奇怪“冒气泡”的现象激烈讨论着。我表扬了孩子们的细心，并提供了多种试剂给他们做对比实验，终于发现了特殊现象的本质原因！尊重客观事实，揭示化学奥秘，孩子们爱上了化学课！
作为新时代的教师，我们需要掌握坚实的自然科学常识、广泛的社会科学通识、丰富的人文科学积淀、过硬的专业基础知识，扎实的教育学和心理学知识，才能在教育教学中有的放矢，游刃有余，达到良好的教学效果。这也是我们教师不忘初心、立德树人的根本要求和必然使命。
二、无私奉献 用爱呵护
【故事2】我们班的L同学，家境优越，对学习没有目标，学习习惯差。周六的早上，L同学的妈妈哭着跟我倾述，她昨晚跟L同学吵架了，L同学把她推倒在地，气得她凌晨四点在楼梯间坐到天亮。我意识到问题的严重性，不顾正下着瓢泼大雨，连忙赶到L同学家里去。L同学看到浑身湿透的我，找毛巾给我擦拭身上的雨水。从这个细节，我发现了L同学其实是一位心细，有爱心的孩子。为什么他会和妈妈有这么尖锐的矛盾呢？我让家长回避一下，自己慢慢倾听L同学述说自己的委屈。等他说完了，心情平静了，我让他说说自己的做法是否有不妥，他惭愧地低下了头。我并没有要求他去给妈妈道歉，而是让他中午吃饭时给妈妈夹菜，他笑着答应了。中午吃饭时，当妈妈看到孩子主动夹菜，起身给了孩子一个拥抱。看在母子矛盾化解了，我终于放心了。
对待初中阶段的学生，要格外细心和耐心，给予他们的无微不至的关怀。我将对学生的关爱转化为每一天的实际行动，每天第一个到校，做好一天的准备工作;主动和家长沟通，利用家校合力走進孩子的内心;暗中走访学校周围的网吧，对上网成瘾的孩子进行思想教育工作，用真情打动学生;下班后，我还经常对学生进行家访……只要我们付出足够的爱心和关怀，学生都会用行动和进步反馈，每个孩子都是天真无邪的，他们都需要爱的浇灌。
三、科学严谨 立德树人
【故事三】学习“复分解反应”时，我用“数字化实验仪”进行教师演示实验——氢氧化钡和稀硫酸反应过程中溶液电导率的变化。
当看到大屏幕上曲线先下降后上升时，孩子们瞪大了眼睛。利用先进的仪器，将看不到的微观粒子结合的现象“可视化”，孩子们兴奋极了！
我问道：“有没有哪位同学能解释该曲线的变化规律？”
学生D：“老师！这台仪器坏了，所以曲线才变小又变大！”
全班同学哄堂大笑，D同学红着脸低下了头……
我微笑着说：“你的想法有道理！一次实验说明不了问题，也许是偶然现象呢？科学家们得出伟大结论时，都经过了成千上万次的实验。你的质疑精神值得我们大家学习！”
全班响起了掌声，D同学慢慢抬起了头，害羞地笑了。
我重新做了该实验，曲线呈现出同样的变化规律，孩子们在激烈的讨论中，分析出能自由移动的离子的数目在发生变化。D同学举手解释了曲线变化的原因，我对他的科学分析竖起了大拇指。
我们教师要怀着公正严谨的态度，尊重科学、尊重学生，肯定他们的质疑精神，不断提升学生的创造性思维，引导他们通过实验探究发现科学真理，这是我们教师必须要坚持的。要用无私奉献的精神去感染学生，用真诚的爱心温暖学生，用高尚的师德影响学生，使学生成长为一个积极阳光、身心健康的栋梁之才。
在学生的心目中，教师是指路明灯，是他们的榜样。而在家长眼中，教师的形象是伟大而崇高的。面对这样的期许，我们要尽心尽力，才能做到无愧于心。工作中，我们每天的早出晚归，与学生同甘共苦相互陪伴，这就是最基本的师德，也是最基本的职业要求。正是这种责任心使我不敢有丝毫懈怠。在一个个真实、平凡、有趣的故事中，我的学生们满溢着学习的喜悦！而我，满溢着教育者的喜悦！感谢这一场场美丽的相遇！
黄郁郁 湖北武汉市二桥中学