【摘 要】
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新高考背景下家国情怀在高中历史学科核心素养的地位中举足轻重.为贯彻这一要求,积极融入甘南乡土人物开展教学,这对激发学生学习兴趣,拓宽学生历史视野,培养学生生涯规划意识,更好地理解与把握教材内容,提升学科核心素养起到了较好的教学效果.学生根据社会需要进行职业生涯设计,以身边人物的个人事迹折射整个抗战时期的家国情怀,凸显了学生对当今国家情感的高度认同感.
【基金项目】
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本文系兰州市教育科学”十三五”规划课题”核心素养视域下高中生涯教育与历史学科教学有效融合的实践研究”(LZ”2019”GH890),
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新高考背景下家国情怀在高中历史学科核心素养的地位中举足轻重.为贯彻这一要求,积极融入甘南乡土人物开展教学,这对激发学生学习兴趣,拓宽学生历史视野,培养学生生涯规划意识,更好地理解与把握教材内容,提升学科核心素养起到了较好的教学效果.学生根据社会需要进行职业生涯设计,以身边人物的个人事迹折射整个抗战时期的家国情怀,凸显了学生对当今国家情感的高度认同感.
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