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摘要：在素质教学中，心理健康是重要内容之一，小学班主任在进行教学时，除了要关注学生学习状态外，心理活动的变化也需留意，要认识到小学阶段心理健康教育的重要性，将其渗透到班主任工作中，以满足素质教育需求，确保学生的健康成长。本文主要围绕小学班主任工作中渗透心理健康教育的策略进行了探讨、分析，以期能够为相关人员提供一些有价值的参考。
关键词：小学;班主任工作;心理健康教育;策略
在小学教育教学中，心理健康教育发挥的作用及其关键，直接影响着小学生的心理健康，该阶段学生还未具备全面判断外界事物善恶的能力，极有可能受到他人的误导，而班主任作为小学生的引导者，不仅只是体现在学习上，在生活、心理健康方面也担任着重要角色，即陪伴者、指引者，需进一步对学生的心理特点进行了解、掌握，从而针对性的展开心理健康教育，渗透到班主任工作中，为学生的健康成长奠定基础。
1、小学班主任工作中渗透心理健康教育的重要性
在小学时期，学生身心发展迅速，需给予正确的引导，以免学生误入歧途，但考虑到此阶段学生心智尚未发育成熟，家长在进行教导的过程中，对于孩子提出的问题，往往会以敷衍的态度来给予应付，这主要是因为家长认为孩子还小，过多的解释他们也理解不了，没有认识到为孩子解答疑问的重要性，就极有可能导致学生在错误中探索，不利于学生的正常发育，对此教师就需起到辅助作用，特别是班主任，要加强对学生心理健康的教育，多关心关爱学生，有利于提高学生的心理健康水平。现阶段，在基于社会经济水平、信息技术高速发展的背景下，学生的生活环境发生了较大的改变，其身心压力也在随之增加，包括学习压力、家长带来的压力等，就极有可能产生抵触等负面情绪，如若没有得到有效的释放，就极有可能作出一些极端行为。有研究指出，学校内恶意中伤他人、自杀等事件越来越多，这就给学校及教师敲响了警钟，在教学中不仅要重视知识的传授，还需注重度学生心理健康的教育，尤其是班主任应将心理健康教育深入到班级管理中，通过潜移默化的形式引导学生，让学生学会释放压力，保持良好的心态，提高学生的心理健康水平[1]。
2、小学班主任工作中渗透心理健康教育的策略
（1）掌握学生的心理需求
班主任在日常工作中，应全面落实心理健康教育，始终秉持人文教育理念，对学生开展个性化心理健康教育。例如，在课下教师应加强与学生的交流、沟通，定期与学生家长了解学生在校外的情况，之后在基于学生实际需要的前提下，展开心理辅导，以确保小学心理健康教育效果。同时，在实际的教学中，班主任也要注意对学生的观察，如对于活泼好动、积极发言的学生忽然情绪低沉，就要给予重点关注，在了解相关信息后，适当的进行指导，避免学生产生心理健康问题。
（2）将心理健康教育内容渗透到班级管理中
在对小学生进行素质教育时，班主任担负着引领、主导的职责，需加强与学生的交流、沟通，将心理健康教育内容渗透到班级管理中，以达到构建和谐班级的目的。在开展班级管理工作时，班主任应在基于心理健康教育的前提下，营造健康、民主的教学环境，充分激发学生的主观能动性，让学生互相合作，营造良好的学习氛围，培养学生的良好学习习惯。例如，在组织学生参加班级活动时，班主任可采用小组合作模式来培养学生的合作精神，在此过程中要加强对学生的观察，留意学生的思想动态，之后根据实际情况合理的渗透健康教育知识，确保全面、正确的指导学生，如若学生之间发生冲突，班主任不能够随意的对学生进行批评教育，要相对问题进行了解，掌握事情成因，之后结合心理健康教育，对学生展开正面引导，对于过错方班主任要给予批评，让学生认识到错误，避免类似问题的再次发生[2]。
（3）设立心理教育室
学生是独立个体，在其成长期间会接触到各类型的人、事物、环境等，不可避免的会受到挫折，亦或是伤害，值得注意的是，有些伤害、挫折家长及教师并不知道，对于性格开朗的学生来说，其可通过语言等方式来释放压抑的心理，减轻内心的伤痛，但对于一些性格内向的学生来说，这些挫折、伤害就既有可能给累及在其心底，从而影响心理健康，当负面情绪愈发严重时，精神上就会受到损伤，不利于学生的健康成长。因此，在小学的教学过程中，班主任应用将充分发挥引导作用，让学生将心理的伤痛释放出来，可设立心理教育室，从而为学生提供一个释放伤痛的独立空间及平台，让学生可以毫无顾忌的将埋在心底的伤痛彻底释放[3]。同时，教师与家长还需积极配合，展开双重开导，在学校期间学生的心理教育问题就由教师负责，而日常生活中家长则需重视对孩子不良心理的开导，可让学生参与其感兴趣的活动等，以转移学生的注意力，之后慢慢引导学生走出伤痛，以确保学生的心理健康。
3、结语
综上，小学时期心理健康教育是重要内容之一，直接影响着学生心理健康的发展，而班主任作為学生的引导者，就需加强对学生心理健康教育的重视度，将其渗透到日常工作中，掌握学生的心理特点及其实际诉求，给予学生正面的引导，帮助学生树立积极、乐观的心态，提高学生的心理健康水平。
参考文献
[1]张改换.班主任工作中如何渗透心理健康教育[J].中国校外教育旬刊，2018（5）：43.
[2]季明荣.在班主任工作中渗透心理健康教育促学生成才[J].成才之路，2018（30）：36.
[3]张团娅.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新校园（学习版），2019（2）：211.
陈玲 成都市锦里小学 四川成都
关键词：小学;班主任工作;心理健康教育;策略
在小学教育教学中，心理健康教育发挥的作用及其关键，直接影响着小学生的心理健康，该阶段学生还未具备全面判断外界事物善恶的能力，极有可能受到他人的误导，而班主任作为小学生的引导者，不仅只是体现在学习上，在生活、心理健康方面也担任着重要角色，即陪伴者、指引者，需进一步对学生的心理特点进行了解、掌握，从而针对性的展开心理健康教育，渗透到班主任工作中，为学生的健康成长奠定基础。
1、小学班主任工作中渗透心理健康教育的重要性
在小学时期，学生身心发展迅速，需给予正确的引导，以免学生误入歧途，但考虑到此阶段学生心智尚未发育成熟，家长在进行教导的过程中，对于孩子提出的问题，往往会以敷衍的态度来给予应付，这主要是因为家长认为孩子还小，过多的解释他们也理解不了，没有认识到为孩子解答疑问的重要性，就极有可能导致学生在错误中探索，不利于学生的正常发育，对此教师就需起到辅助作用，特别是班主任，要加强对学生心理健康的教育，多关心关爱学生，有利于提高学生的心理健康水平。现阶段，在基于社会经济水平、信息技术高速发展的背景下，学生的生活环境发生了较大的改变，其身心压力也在随之增加，包括学习压力、家长带来的压力等，就极有可能产生抵触等负面情绪，如若没有得到有效的释放，就极有可能作出一些极端行为。有研究指出，学校内恶意中伤他人、自杀等事件越来越多，这就给学校及教师敲响了警钟，在教学中不仅要重视知识的传授，还需注重度学生心理健康的教育，尤其是班主任应将心理健康教育深入到班级管理中，通过潜移默化的形式引导学生，让学生学会释放压力，保持良好的心态，提高学生的心理健康水平[1]。
2、小学班主任工作中渗透心理健康教育的策略
（1）掌握学生的心理需求
班主任在日常工作中，应全面落实心理健康教育，始终秉持人文教育理念，对学生开展个性化心理健康教育。例如，在课下教师应加强与学生的交流、沟通，定期与学生家长了解学生在校外的情况，之后在基于学生实际需要的前提下，展开心理辅导，以确保小学心理健康教育效果。同时，在实际的教学中，班主任也要注意对学生的观察，如对于活泼好动、积极发言的学生忽然情绪低沉，就要给予重点关注，在了解相关信息后，适当的进行指导，避免学生产生心理健康问题。
（2）将心理健康教育内容渗透到班级管理中
在对小学生进行素质教育时，班主任担负着引领、主导的职责，需加强与学生的交流、沟通，将心理健康教育内容渗透到班级管理中，以达到构建和谐班级的目的。在开展班级管理工作时，班主任应在基于心理健康教育的前提下，营造健康、民主的教学环境，充分激发学生的主观能动性，让学生互相合作，营造良好的学习氛围，培养学生的良好学习习惯。例如，在组织学生参加班级活动时，班主任可采用小组合作模式来培养学生的合作精神，在此过程中要加强对学生的观察，留意学生的思想动态，之后根据实际情况合理的渗透健康教育知识，确保全面、正确的指导学生，如若学生之间发生冲突，班主任不能够随意的对学生进行批评教育，要相对问题进行了解，掌握事情成因，之后结合心理健康教育，对学生展开正面引导，对于过错方班主任要给予批评，让学生认识到错误，避免类似问题的再次发生[2]。
（3）设立心理教育室
学生是独立个体，在其成长期间会接触到各类型的人、事物、环境等，不可避免的会受到挫折，亦或是伤害，值得注意的是，有些伤害、挫折家长及教师并不知道，对于性格开朗的学生来说，其可通过语言等方式来释放压抑的心理，减轻内心的伤痛，但对于一些性格内向的学生来说，这些挫折、伤害就既有可能给累及在其心底，从而影响心理健康，当负面情绪愈发严重时，精神上就会受到损伤，不利于学生的健康成长。因此，在小学的教学过程中，班主任应用将充分发挥引导作用，让学生将心理的伤痛释放出来，可设立心理教育室，从而为学生提供一个释放伤痛的独立空间及平台，让学生可以毫无顾忌的将埋在心底的伤痛彻底释放[3]。同时，教师与家长还需积极配合，展开双重开导，在学校期间学生的心理教育问题就由教师负责，而日常生活中家长则需重视对孩子不良心理的开导，可让学生参与其感兴趣的活动等，以转移学生的注意力，之后慢慢引导学生走出伤痛，以确保学生的心理健康。
3、结语
综上，小学时期心理健康教育是重要内容之一，直接影响着学生心理健康的发展，而班主任作為学生的引导者，就需加强对学生心理健康教育的重视度，将其渗透到日常工作中，掌握学生的心理特点及其实际诉求，给予学生正面的引导，帮助学生树立积极、乐观的心态，提高学生的心理健康水平。
参考文献
[1]张改换.班主任工作中如何渗透心理健康教育[J].中国校外教育旬刊，2018（5）：43.
[2]季明荣.在班主任工作中渗透心理健康教育促学生成才[J].成才之路，2018（30）：36.
[3]张团娅.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新校园（学习版），2019（2）：211.
陈玲 成都市锦里小学 四川成都