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教学实践和实证调查显示,高一学生学习适应的优劣主要在于学习动机和学习能力的差异.以成就目标取向的观点为理论依据,分析学习目标取向与成绩目标取向对学生学习的影响因素,研究学习目标取向对学习者的积极意义,探讨引导学生形成学习目标取向的途径。
形成“学习目标取向”,促进学习适应性——基于高一学生数学学习适应性的探索
【摘 要】
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教学实践和实证调查显示,高一学生学习适应的优劣主要在于学习动机和学习能力的差异.以成就目标取向的观点为理论依据,分析学习目标取向与成绩目标取向对学生学习的影响因素,
【机 构】
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福建省同安第一中学,
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2015年04期
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