【摘 要】
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聋校义务教育物理课程,是一门基础自然科学教育课程,意义旨在提高聋生的素质。 在进行培养学生的学习爱好兴趣同时,探索能力,创新意识,科学态度以及科学精神是一项非常重要任务。 因此在教学中,聋哑学校的物理教师应从聋哑学生的日常生活经验和现有的学科知识储备出发,要遵循聋哑学生的身心健康以及发展规律,以激励及保持聋哑学生的学习爱好,并采取各种策略实施探究教学,帮助聋哑学生提高学习兴趣,并有效学习掌握生活基本知识及技能,并提高他们的素养水平,并将物理教学知识融入到生活实践当中。 在此基础上,本文简要分析了聋哑学校的
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聋校义务教育物理课程,是一门基础自然科学教育课程,意义旨在提高聋生的素质。 在进行培养学生的学习爱好兴趣同时,探索能力,创新意识,科学态度以及科学精神是一项非常重要任务。 因此在教学中,聋哑学校的物理教师应从聋哑学生的日常生活经验和现有的学科知识储备出发,要遵循聋哑学生的身心健康以及发展规律,以激励及保持聋哑学生的学习爱好,并采取各种策略实施探究教学,帮助聋哑学生提高学习兴趣,并有效学习掌握生活基本知识及技能,并提高他们的素养水平,并将物理教学知识融入到生活实践当中。 在此基础上,本文简要分析了聋哑学校的
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乡土资源可以带给学生更多感悟和体验 , 因此 , 乡土文化是具有大教学资源库。小学语文教师开展教学 , 不仅需要为学生讲解教材中的内容 , 还要注重引导学生走进乡村 , 走进自然 , 增加阅历 , 开拓视野 , 提升情感体验 , 便于学生在进行语文知识学习时 , 可以深刻理解教学内容 , 提升学生学习质量。本文针对如何利用乡土资源 , 优化小学语文课堂 , 提升作文教学质量的有效手段做出探究 , 希望可以帮助广大语文教师 , 充分利用乡土资源 , 增加学生生活阅历与感悟,丰富学生写作素材,促进学生语文综合
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