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地理课程标准提出改变地理学习方式，注重学生问题意识的培养，让学生自主探索和解决问题，促进学生能力发展，我校先学后导式和谐高效教学课堂模式的实施，成效显著，得益于学生问题意识的培养与探索。结合我校实际，经过四年的时间和探索，提出了地理教学中学生问题意识的培养策略和教学程序。
培养学生问题意识，打造和谐高效课堂
【摘 要】
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地理课程标准提出改变地理学习方式，注重学生问题意识的培养，让学生自主探索和解决问题，促进学生能力发展，我校先学后导式和谐高效教学课堂模式的实施，成效显著，得益于学生问题意识
【机 构】
：
广饶县英才学校
【出 处】
：
课堂内外：教师版
【发表日期】
：
2014年5期
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