【摘 要】
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<正>通过"湿地"这个载体,把物理、化学、生物、地理这四门学科打通,整合学科资源,回归生活,回归问题,让学科知识为解决问题服务。有的时候,一门课程的诞生就是一种机缘,机缘
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<正>通过"湿地"这个载体,把物理、化学、生物、地理这四门学科打通,整合学科资源,回归生活,回归问题,让学科知识为解决问题服务。有的时候,一门课程的诞生就是一种机缘,机缘的发现是因为需要。我一直在思考初中教学的课改生长点,几度把生长点定位在综合课程。综合课程的意义和价值毋庸置疑,因为综合课程着眼于培养学生解决实际问题的能力,打破学科界限,沟通学科联系,让学生真正面向生活,面向社会,面向问题,但是始终没有找到一个合适的切入口。我们都知道,无论上海
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