论文部分内容阅读
作者简介：于文博（1993- ），男，汉，吉林敦化人，西安石油大学机械工程学院，2012级本科生，机械设计制造及其自动化专业。
摘要：随着经济的快速发展，社会对于人才的需求由量向质进行转变。机械专业的人才则是向着工程化、国际化的方向发展，在这样的大背景下，除了对于专业知识与工程素质有要求外，良好的专业英语也显得尤其重要。对于石油机械行业，外国的技术水平较高，拥有良好的专业英语与国际视角可以帮助本国更好的向发达国家学习。本文针对石油院校机械专业英语教学过程中所出现的问题，提出了一些改进建议，以期实现更好的教学效果。
关键词：石油机械；专业英语；教学；建议
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0108-01
一、前言
石油行业具有高风险、高投入、高收益的“三高性质”，而外国企业的技术往往更加先进，因此中国石油机械行业经常会请一些外国的专业技术人才到公司进行指导，或者是派遣本公司工程师到外国进行学习。这时机械专业英语的重要性就显现出来了，与普通英语不同，专业英语需要一定的专业基础、良好的普通英语水平以及一定的行业知识，这无疑增加了专业英语的教学难度。
石油机械专业英语的教学需要同时兼顾石油特色、机械知识、专业英语三者的要求，针对这些要求，各大石油院校均设计了属于本校的专业英语教学模式。例如西安石油大学将石油专业英语划分模块，这种模块教学比较系统，使学生循序渐进的学习石油机械专业英语，因此也取得了良好的效果，但是传统教学终归会存在一定的弊端，要想解决这些弊端，就要积极进行教学改革。
二、传统教学中存在的问题
（一）学生学习效率低。对于石油机械专业英语这种专业性强的课，学生往往提不起兴趣，时间久了，难免的觉得索然无味，久而久之，学生对于专业英语的学习就会产生懈怠心里。这对于教学来说是非常不利的，学生面对大量的专业词汇，经常会出现一种茫然的感觉，甚至会产生“学习这门课没有什么用处”的错误心理，因此对于这种现象应给予足够的重视。
（二）教学模式过于传统。传统的教学模式就是老师讲，学生听，没有其他的互动方式。这对于专业英语的教学是十分不利的。老师课上所讲往往不能引起学生足够的重视，也很难提起学生的兴趣，填鸭式的教学模式只能培养出“死读书，读死书”的学生，学生往往不能灵活运用自己所学，这就造成了“知之而不解之”的现象。
（三）考核方式单一。石油机械专业英语的考核方式大多是书面答卷，主要考核专业词汇、专业翻译（英汉互译）等，这种传统的考试方式对于背书的同学很适用，但是无法考核出学生是否能灵活运用专业知识，也不能正确评估学生的综合能力。考试方式的单一会使学生产生只要背会专业词汇，自己的专业英语就达到合格标准的错误想法，也会直接影响素质教育目标的实现[1]，这对于国际化、工程化的培养方向是不利的。
三、教学改进建议
（一）提高学生的兴趣。学生兴趣的提高可以解决学生学习效率低的问题，但是兴趣的培养是一个连续而艰难的过程。对于兴趣的培养，可以从学生的心理建设切入，首先教师应该强调专业英语的重要性，使学生对于本课程有系统的了解，然后可以按照由易到难，由简到繁的教学顺序，使学生更易接受本门课程，建设学生的自信心与好奇心，最后可以为学生设计一些既有趣，又不失专业特色的小问题，使学生积极思考，在好奇中进步，逐渐增加学生的兴趣，达到良好的效果。
（二）教学模式创新。传统的教学模式已经不能满足石油机械专业英语的教学要求，新的课堂模式可以解决传统教学所不能解决的问题。不再单纯依赖传统的PPT教学，老师在课上可以进行双语教学，提高学生的专业素养。良好的互动也是课上所必不可少的，可以进行分组讨论，甚至采用一些专业话剧、专业情景剧的方式进行教学，这样学生既可以在课下对专业英语进行积极思考，在课上也可以充分调动学生的活跃度与积极性。应该积极培养学生敢于面对错误，改正错误的积极思想，如此一来不仅建立了学生的自信，也增加了学生对专业英语的重视。
（三）考核方式优化。传统的考核方式不能丢弃，应该在其基础上进行改革与创新，不能单纯从书面的专业词汇及翻译进行考核，应该结合听说读写综合考量[2]，比如可以针对某一话题，老师与学生进行口语交流，或者几人一组相互讨论，甚至可以针对某一话题让学生撰写一篇英文意见与看法，这对提升学生的工程思想以及专业英语水平有长远影响。综合考量可以令学生更加重视专业英语，从根本上解决上学生对课程重视不够的问题。
（四）石油与机械结合更紧密。石油与机械结合是石油类院校对石油机械专业英语的要求，此类院校毕业的学生多会进入石油相关行业，因此有良好的石油机械专业英语基础是必不可少的。在介绍石油机械的过程中，可以融入一定的实例以突显石油特色，此外，应该增加石油工程性质，而不只是单纯将石油与机械进行结合。
（五）加强教师队伍建设。良好的老师才能正确引导学生，不能只是单纯教学生学习内容，学习方法的启迪也是必不可少的，尤其对于专业英语这种难学的课程，正确的学习方法就显得尤为重要。教师在课上的良好魅力也是吸引学生的一大因素，幽默、诚恳、专业是吸引学生的主要地方。最后，教师在专业英语方面的培养还需要加强，只有教师重视本门课程，学生才会真正爱上专业英语。
四、结语
加强、改善石油机械专业英语的教学是必要的，它会对学生的未来产生深远的影响，专业英语对于培养工程化、国际化的人才更是必不可少的，各大院校对于专业英语教学的探索未曾停止，在未来，专业英语的教学一定会向着专业化、模块化[3]、工程化方向不断趋于完善，为我国工程人才的培养之路书写璀璨篇章。
（作者单位：西安石油大学机械工程学院）
参考文献：
[1]皮锦红.材料专业英语教学改革初探[J].南京工程学院学报：社会科学版，2008（9）：57-59.
[2]肖亮荣 黄嘉毅.论专业英语教学改革的重点[J].汕头大学学报，2002（18）：90-93.
[3]林国英.机械专业英语模块化教学方法探讨[J].中国校外教育杂志：，2012（12）：404.
摘要：随着经济的快速发展，社会对于人才的需求由量向质进行转变。机械专业的人才则是向着工程化、国际化的方向发展，在这样的大背景下，除了对于专业知识与工程素质有要求外，良好的专业英语也显得尤其重要。对于石油机械行业，外国的技术水平较高，拥有良好的专业英语与国际视角可以帮助本国更好的向发达国家学习。本文针对石油院校机械专业英语教学过程中所出现的问题，提出了一些改进建议，以期实现更好的教学效果。
关键词：石油机械；专业英语；教学；建议
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0108-01
一、前言
石油行业具有高风险、高投入、高收益的“三高性质”，而外国企业的技术往往更加先进，因此中国石油机械行业经常会请一些外国的专业技术人才到公司进行指导，或者是派遣本公司工程师到外国进行学习。这时机械专业英语的重要性就显现出来了，与普通英语不同，专业英语需要一定的专业基础、良好的普通英语水平以及一定的行业知识，这无疑增加了专业英语的教学难度。
石油机械专业英语的教学需要同时兼顾石油特色、机械知识、专业英语三者的要求，针对这些要求，各大石油院校均设计了属于本校的专业英语教学模式。例如西安石油大学将石油专业英语划分模块，这种模块教学比较系统，使学生循序渐进的学习石油机械专业英语，因此也取得了良好的效果，但是传统教学终归会存在一定的弊端，要想解决这些弊端，就要积极进行教学改革。
二、传统教学中存在的问题
（一）学生学习效率低。对于石油机械专业英语这种专业性强的课，学生往往提不起兴趣，时间久了，难免的觉得索然无味，久而久之，学生对于专业英语的学习就会产生懈怠心里。这对于教学来说是非常不利的，学生面对大量的专业词汇，经常会出现一种茫然的感觉，甚至会产生“学习这门课没有什么用处”的错误心理，因此对于这种现象应给予足够的重视。
（二）教学模式过于传统。传统的教学模式就是老师讲，学生听，没有其他的互动方式。这对于专业英语的教学是十分不利的。老师课上所讲往往不能引起学生足够的重视，也很难提起学生的兴趣，填鸭式的教学模式只能培养出“死读书，读死书”的学生，学生往往不能灵活运用自己所学，这就造成了“知之而不解之”的现象。
（三）考核方式单一。石油机械专业英语的考核方式大多是书面答卷，主要考核专业词汇、专业翻译（英汉互译）等，这种传统的考试方式对于背书的同学很适用，但是无法考核出学生是否能灵活运用专业知识，也不能正确评估学生的综合能力。考试方式的单一会使学生产生只要背会专业词汇，自己的专业英语就达到合格标准的错误想法，也会直接影响素质教育目标的实现[1]，这对于国际化、工程化的培养方向是不利的。
三、教学改进建议
（一）提高学生的兴趣。学生兴趣的提高可以解决学生学习效率低的问题，但是兴趣的培养是一个连续而艰难的过程。对于兴趣的培养，可以从学生的心理建设切入，首先教师应该强调专业英语的重要性，使学生对于本课程有系统的了解，然后可以按照由易到难，由简到繁的教学顺序，使学生更易接受本门课程，建设学生的自信心与好奇心，最后可以为学生设计一些既有趣，又不失专业特色的小问题，使学生积极思考，在好奇中进步，逐渐增加学生的兴趣，达到良好的效果。
（二）教学模式创新。传统的教学模式已经不能满足石油机械专业英语的教学要求，新的课堂模式可以解决传统教学所不能解决的问题。不再单纯依赖传统的PPT教学，老师在课上可以进行双语教学，提高学生的专业素养。良好的互动也是课上所必不可少的，可以进行分组讨论，甚至采用一些专业话剧、专业情景剧的方式进行教学，这样学生既可以在课下对专业英语进行积极思考，在课上也可以充分调动学生的活跃度与积极性。应该积极培养学生敢于面对错误，改正错误的积极思想，如此一来不仅建立了学生的自信，也增加了学生对专业英语的重视。
（三）考核方式优化。传统的考核方式不能丢弃，应该在其基础上进行改革与创新，不能单纯从书面的专业词汇及翻译进行考核，应该结合听说读写综合考量[2]，比如可以针对某一话题，老师与学生进行口语交流，或者几人一组相互讨论，甚至可以针对某一话题让学生撰写一篇英文意见与看法，这对提升学生的工程思想以及专业英语水平有长远影响。综合考量可以令学生更加重视专业英语，从根本上解决上学生对课程重视不够的问题。
（四）石油与机械结合更紧密。石油与机械结合是石油类院校对石油机械专业英语的要求，此类院校毕业的学生多会进入石油相关行业，因此有良好的石油机械专业英语基础是必不可少的。在介绍石油机械的过程中，可以融入一定的实例以突显石油特色，此外，应该增加石油工程性质，而不只是单纯将石油与机械进行结合。
（五）加强教师队伍建设。良好的老师才能正确引导学生，不能只是单纯教学生学习内容，学习方法的启迪也是必不可少的，尤其对于专业英语这种难学的课程，正确的学习方法就显得尤为重要。教师在课上的良好魅力也是吸引学生的一大因素，幽默、诚恳、专业是吸引学生的主要地方。最后，教师在专业英语方面的培养还需要加强，只有教师重视本门课程，学生才会真正爱上专业英语。
四、结语
加强、改善石油机械专业英语的教学是必要的，它会对学生的未来产生深远的影响，专业英语对于培养工程化、国际化的人才更是必不可少的，各大院校对于专业英语教学的探索未曾停止，在未来，专业英语的教学一定会向着专业化、模块化[3]、工程化方向不断趋于完善，为我国工程人才的培养之路书写璀璨篇章。
（作者单位：西安石油大学机械工程学院）
参考文献：
[1]皮锦红.材料专业英语教学改革初探[J].南京工程学院学报：社会科学版，2008（9）：57-59.
[2]肖亮荣 黄嘉毅.论专业英语教学改革的重点[J].汕头大学学报，2002（18）：90-93.
[3]林国英.机械专业英语模块化教学方法探讨[J].中国校外教育杂志：，2012（12）：404.