【摘 要】
:
本文论述了毛泽东对探索中国社会主义建设道路的积极倡导,在探索中取得的积极成果,阐明了这些成果是中国特色社会主义理论的重要思想来源。
This article discusses Mao Zed
论文部分内容阅读
本文论述了毛泽东对探索中国社会主义建设道路的积极倡导,在探索中取得的积极成果,阐明了这些成果是中国特色社会主义理论的重要思想来源。
This article discusses Mao Zedong’s positive advocacy of exploration of China’s socialist construction, positive achievements in the exploration, and expounds that these achievements are the source of important ideas in the theory of socialism with Chinese characteristics.
其他文献
萨班斯内控法案的出台,企业加强了内部控制管理,但在实际执行过程中,由于重视程度不同、部分人员业务能力不足、内部控制制度认识的片面性和内控监督不力等因素影响,使内部控
某教育家说过:“21世纪将是创新能力教育的春天。”其实,能不能有效地培养地理创新能力才是应试教育与素质教育的本质区别,地理创新能力的培养,才是提高地理素质教育的灵魂。
“实事求是”是中国化马克思主义的理论核心和光辉典范,具有深厚的历史文化渊源.追溯这一历史文化渊源,能够使我们更深刻地领悟:马克思主义必须实现中国化才能有效地指导中国
辩证唯物主义和历史唯物主义关于世界的物质统一性、世界普遍联系和永恒发展、对立统一规律和矛盾分析方法、科学实践观和认识论、社会意识相对独立性和能动性等基本原理,为
本文从威廉.配第、弗朗斯瓦.魁奈、亚当.斯密、大卫.李嘉图对经济学的贡献,回顾了政治经济学研究方法的重要历史延展,同时剖析了数理经济学的优势及对现代经济学的影响,提出
马克思主义大众化经典著作《大众哲学》用通俗的语言、生动的例子阐释哲学原理,艾思奇从接受者角度出发,探索多种路径接近读者,创设对话语境,使话语内容和读者生活密切相关。
作为教育模式的转换,德国的“双元制”模式成为我国教育实践最主要的参考形式。但是,一元在学校里实施,一元在企业里实施,把教学分为理论教学和企业实训两部分的方法并不完全
经过20世纪70年代-90年代的发展,民俗与文化的"共享"因素均发生了很大变化,民俗研究与文化研究在理论与研究方法上已经汇聚于同一范式之下.两个领域已具备相互理解、交流与合
从20世纪60年代至80年代初,E.P.汤普森与佩里.安德森展开了长达20年时间中的学术争论。争论的第一阶段发生在60年代中期,第二阶段发生在十多年后。新左派初期的分歧为争论埋
中国特色社会主义道路是科学社会主义基本原则与中国实际和时代特征相结合的产物,是中国近现代历史发展的必然选择,是我国实现现代化和民族伟大复兴的必由之路.