教学内容：一年级上册第9-10页。
　　教学过程
　　一、感知物体有长、有短
　　1.引导观察。同学们，在你们每组的桌子上放有两个纸袋，请小组长把袋子里的物品倒出来，给同组的同学看一看是什么。
　　2.交流、汇报。学生说出：两支铅笔，一支是红色，一支是绿色；三把尺子，一把是白色,一把是蓝色，一把是红色；两根细绳子，一根是红色，一根是白色。
　　3.引导学生说出：物体有长、有短。板书：长ｃｈáｎɡ、短ｄｕǎｎ
　　[设计意图]通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
　　 二、探究比较长、短的方法
　　 1.问题：你是怎么知道这些物体谁长、谁短的呢？
　　 2.小组合作探究方法。
　　 3.小组汇报。
　　（学生可能说出）
　　(1)看出来的。
　　(2)把物体横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
　　(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。
　　由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。
　　 4.归纳方法。 我们不管是把铅笔竖着戳在桌面上还是把尺子平放在桌面上，它们都有一个共同的特点：就是把要比的几个物体一端对齐。在比较绳子长短的时候，要把绳子拉直。
　　5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。
　　[设计意图]通过活动，进一步加深学生对长短的认识，让学生亲自体验比物体长短的方法，培养学生言语表达能力。
　　三、反馈练习
　　1.做比较长短的游戏，学生可以自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
　　2.学生活动。学生可以比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
　　[设计意图]用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。
　　四、巩固练习
　　1.练习一第6题图，先让学生说出图意，然后在书上完成。
　　2.练习一第5题，学生独立完成，说一说比的方法。
　　[设计意图]通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。（作者单位：江西省新余市暨阳学校）