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在日常的课例研究活动中发现，连续性的行为干预会不断提升教师专业发展的自觉性;在主题研修活动中，研修内容的拓宽和研修方式的迁移，为教师专业发展积累了丰富的研修资源。什么样的研修活动可以助教师突破专业瓶颈获得长足进步，从而形成一个教师专业发展的良性循环系统呢？
小课题研究教师专业成长的突破口——梁平区双桂小学小课题管理的思考与实践
【摘 要】
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在日常的课例研究活动中发现，连续性的行为干预会不断提升教师专业发展的自觉性;在主题研修活动中，研修内容的拓宽和研修方式的迁移，为教师专业发展积累了丰富的研修资源。什么
【机 构】
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重庆市梁平区双桂小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2017年47期
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