【摘 要】
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随着年轻的00后步入大学校园,高校思政教育工作将面临更多更大的挑战.作为供给侧一方的辅导员在新时代开展大学生思政教育要研判大学生的客观需求,有针对性地提升自身的能力水平;要丰富供给内容,改进育人方式方法;要创新教育载体,增强学生思政教育获得感.供给侧改革要以思政教育的最终目的 和大学生的现实需求为出发点,进行科学、精准、有效的供给,实现大学生思政教育需求侧与供给侧的良性互动和共同发展,从而进一步提高思政教育的实效性.文章主要分析了大学生思政教育供给侧现状,探讨了供给侧视域下辅导员开展大学生思政教育的有效路
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随着年轻的00后步入大学校园,高校思政教育工作将面临更多更大的挑战.作为供给侧一方的辅导员在新时代开展大学生思政教育要研判大学生的客观需求,有针对性地提升自身的能力水平;要丰富供给内容,改进育人方式方法;要创新教育载体,增强学生思政教育获得感.供给侧改革要以思政教育的最终目的 和大学生的现实需求为出发点,进行科学、精准、有效的供给,实现大学生思政教育需求侧与供给侧的良性互动和共同发展,从而进一步提高思政教育的实效性.文章主要分析了大学生思政教育供给侧现状,探讨了供给侧视域下辅导员开展大学生思政教育的有效路径.
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1952年以来,在河南省辉县市褚丘等地先后出土了一批商周时期的青铜器,它们具有复杂的形制及独特的纹饰,且带有铭文,弥足珍贵.文章以新乡市博物馆馆藏商代“子龙”铜戈、商代“祖辛”卣(现藏于河南博物院)、商代“己并父丁”青铜爵和西周“夨伯作旅彝”甗等四件商周带铭青铜器为例,简述了青铜器铭文的产生与发展,进一步探讨了商周青铜器铭文研究的史料价值,并对这四件商周带铭青铜器进行解读.
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将思政元素和思想教育融入教学,有助于更好地培养能够肩负民族复兴重任的社会主义建设者和接班人.在信息科技浪潮的推动下,传统教学方式已逐渐被融入了先进理念和技术的全新教学模式所取代.将现代教学技术与“课程思政”相结合,有助于提升教学质量,更好地达到预期的教学效果.文章以“跨文化交际”课程为例,研究在“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式下“课程思政”的设计与实施.
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人的实践能力是可塑的,在实践活动中,实践能力显得尤为重要.为了更好地推动社会与人的可持续发展,实践主体必须对自身实践能力进行自觉反思并于实践中不断提升自身实践能力.按照实践活动的自然属性和社会属性,可将实践能力分为两种不同维度的层次结构,一是实践显能、实践潜能和实践引能的有机统一体,二是实践智慧力、实践精神力和实践艺术力的有机统一体.可以通过增强实践引能、塑造实践境界、减少实践障碍因素和打造实践能量场的方式,锻炼人们的实践能力.新时代,实践能力对当代大学生的成长、对社会生产力的提高、对中国梦的实现、对人类
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